НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Файл статьи: SE-BMSTU...o396.pdf (825.24Кб)

УДК 378.22

Россия,  МГТУ им. Н.Э. Баумана

Описаны методика и технология проектирования и представлены примеры контрольно-диагностических материалов для письменных вступительных испытаний  в магистратуру, разработанные на основе компетентностного целеполагания образовательного процесса в бакалавриатуре, специалитете  и  магистратуре. Цель характеризуется категорией усвоенного знания, от фактического до метазнаний, и необходимым уровнем деятельности, в которой реализуются полученные знания, умения и навыки – от репродуктивной до творческой, и проявляются необходимые и достаточные для этой деятельности свойства человека, т.е. его компетнтность.
Предлагается и анализируется вариант задания ориентированного на выявление компетентности  гетерогенного теста для вступительных испытаний, сформированный из задач трех уровней, различающихся по структурной сложности и деятельности при их решении: от воспроизведения и интерпретации сведений до анализа и синтеза нового информационного содержания с креативными  элементами, что требует определенных качеств личности будущего магистранта, подготовленности и психологической готовности к образовательной деятельности с исследовательской компонентой.
При этом приведены примеры заданий с текстовым и графическим интерфейсами и их эталонные решения. Задания формулируются по кейс-методике  как проблемная ситуация из предметно-содержательной области будущей профессиональной деятельности. В основу максимальной балльной оценки закладывается число атрибутивных дидактических единиц и необходимый уровень деятельности.  Предлагается методика оценки выполнения заданий по степени приближения результата к эталонному решению.
Содержательную основу заданий теста предлагается формировать, ориентируясь на программы пропедевтических дисциплин и локальную проблематику курсового проектирования, а к составлению заданий и контролю их выполнения привлекать преподавателей инженерных дисциплин, имеющих опыт работы в предметных комиссиях приемной комиссии университета.

1. Дорофеев А.А., Ирьянов Н.Я. Структура и контент контрольно-диагнос-тических материалов для вступительных испытаний в магистратуру вуза, работающего по собственным образовательным стандартам // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2014. № 11. С . 817-826. DOI: 10.7463/1114.0740501
2. Татур Ю.Г. Образовательный процесс в вузе. Методология и опыт проектирования. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. 224 с . ( Сер . Педагогика в техническом университете ).
3. Цветков Ю.Б. Особенности проектирования учебных целей дисциплин инженерных образовательных программ // Наука и образование. МГТУ им. Н.Э. Баумана. Электрон. журн. 2015. № 3. С . 331-344. DOI: 10.7463/0315.0761285
4. Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий: учеб. книга. 3-е изд., доп. М.: Центр тестирования, 2002. 240 с .
5. Темняткина О.В., Феофилова Э.М. Оценка компетентностных результатов учебной дисциплины и междисциплинарного курса в профессиональной образовательной организации // Концепт. 2014. № 9. Ст. № 14244. Режим доступа:http://e-koncept.ru/2014/14244.htm (дата обращения 01.04.2015).
6. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика, 1989. 192 с.
7. Добряков А.А. Психолого-педагогические основы подготовки элитных специалистов как творческих личностей (содержательные элементы субъект-объектной педагогической технологии): учеб. пособие. М .: Логос , 2001. 334 с .
8. Добряков А.А., Печников В.П. Высшие психические функции и функциональная структура гуманизированного образовательного стандарта (модели, методология, примеры): учеб. пособие. М.: Логос, 2001. 245 с.
9. Дорофеев А.А. Основы теории тепловых ракетных двигателей. Теория, расчет и проектирование: учебник. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2014. 571 с .
10. Березанская Е.Л., Буркальцев В.А., Волков В.Т., Дорофеев А.А., Кудрявцев В.М., Леонтьев Н.И., Сухов А.В. Сборник задач и вопросов по основам теории и расчета ракетных двигателей / под ред. В.М. Кудрявцева, А.А. Дорофеева. М.: Изд-во ЦНИИНТИ КПК, 1995. 228 с .