НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

УДК.378.14

Россия, МГТУ им. Н.Э. Баумана

prozorovsky@bmstu.ru

Исследуется вопрос оптимизации образовательных процессов, т.е. достижение такой организации обучения, при которой передача знаний от преподавателя к обучающемуся и приобретение навыков и умений происходят с минимальными затратами времени и других ресурсов. Впервые данная проблема анализируется методами бережливого производства. Проведено картирование учебного процесса, выявлены три вида потерь, предложены семь улучшений. Обоснована актуальность введения в инженерном образовании такого вида занятий, как контролируемая самостоятельная работа (КСР). Принципы бережливого производства возможно распространить на инженерное образование в целом.

Список литературы

1.     Соколов Н.К. 77-30569/324435 Синтез оптимальных траекторий обучения. «Инженерное образование», № 01, январь 2012.

2.     Норенков И.П., Зимин А.М. Информационные технологии в образовании. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2004. – 352 с.

3.     Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. М.: Педагогика, 1977. – 257 с.

4.     Вумек Джеймс П., Джонс Даниел Т. Бережливое производство. — М.: «Альпина Паблишер», 2011.

5.     Тайити Оно. Производственная система Тойоты. — М: Издательство ИКСИ, 2012.

6.     Программа учебной дисциплины «Аналитическая геометрия» для специальности «Энергетическое машиностроение» (141100). Димитриенко Ю.И., Облакова Т.В., Приказчиков Д.А., 2011.

7. Канатников А.Н., Крищенко А.П. Аналитическая геометрия. – М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2005. – 392 с.
8. Аттетков А.В. Введение в методы оптимизации: учеб. пособие / А.В. Аттетков, В.С. Зарубин, А.Н. Канатников. – М.: Финансы и статистика; ИНФРА-М, 2008. – 272 с.: ил.
9. Татур Ю.Г. Образовательный процесс в вузе: методология и опыт проектирования: учебное пособие – М. : Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана, 2009. – 264 с.: ил.