НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Количество групп, имеющих большое число студентов в Сеульском национальном университете (Seoul National University – SNU), постоянно растет, несмотря на проведение политики Министерства образования по повышению качества высшего образования.Согласно информации на государственном информационном сайте, в лучшем университете страны в первом полугодии этого года в 123 группах 100 и более студентов. Это значительный рост числа учащихся - от 98 в первом полугодии 2013 года и 94 за тот же период 2012 года.

Как показало исследование, в Китае в некоторых провинциях университеты не набирают достаточного количества студентов. По меньшей мере в семи провинциях и одном регионе в 2013 году был существенный недобор студентов, сообщается в докладе College Enrolment Report, опубликованном на днях на eol.cn, одном из крупнейших образовательных порталов страны.Чэнь Чживэнь, главный редактор портала http://eol.cn и один из авторов доклада, заявил, что причиной такого положения дел стало падение рождаемости.

В настоящее время правительственная консультативная группа рассматривает возможность введения обязательного начального образования в Японии с пятилетнего возраста. Сейчас же обязательное начальное образование в Японии начинается с 6 лет. Совет по проведению реформ в области образования должен обратиться к правительству, чтобы получить “добро” на введение обязательного бесплатного начального образования для пятилетних детей, которые в настоящее время учатся в детских садах и яслях.

Шесть канадских бизнес-школ – одна из них в этом списке новая - создали ежегодный глобальный рейтинг программ обучения руководящих работников, которые подошли бы как компаниям, так и людям, обучающимся частным образом.Под руководством Школы Менеджмента Ротман (Rotman School of Management) при Университете Торонто, канадские школы создали свой глобальный список топ-70 программ, где прием на обучение был свободный (обучение без получения ученой степени для специалистов из профильных компаний) и список топ-80 специальных программ, специально разработанных для отдельных компаний.

Министерство образования Японии решило распространить учебники по правильному питанию среди учащихся начальных, средних и старших школ, начиная с 2016 года.  Этот шаг имеет целью дать школьникам представление о здоровом питании и продуктах. Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий вскоре образует экспертную группу, состоящую из ученых и преподавателей в области питания, чтобы создать комплексные межпредметные учебники, которые будут охватывать темы, начиная от важности правильного питания и поведения за столом до культуры питания.

 Как индийское правительство может улучшить качество образования в большинстве университетов, колледжей и институтов страны?Это больше, чем просто вопрос ради вопроса: это имеет жизненно важное значение в стране с населением 1,27миллиардов человек,половина из которых - в возрасте до 25 лет.По последним данным, темпы трудоустройства индийских выпускников оцениваются в диапазоне от 34% до 53%.Если судить по таким цифрам,то кажется бесспорным, что обучение в колледжах и университетах Индии далеко не на высоте. 

Араз Алипур, 29-летний разработчик программного обеспечения, живущий в Тегеране, говорит о том, что учившихся с ним в колледже друзей, которые решили строить свою карьеру в Иране, можно буквально пересчитать по пальцам одной руки. "90% из них с легкостью уехали за границу", сказал Араз, ставший свидетелем эпохи, когда многие лучшие ученые и инженеры, представители среднего класса, уезжают из страны. Фотографии новых автомобилей, домов и растущих семей, размещаемых на страницах в Facebook и Instagram, свидетельствуют о том, как тысячи иранцев каждый год уезжают жить в другие страны – в основном, в Европу и Северную Америку. Сейед Хасан Хоссейни, заместитель директора Национального фонда иранской интеллектуальной элиты, в апреле заявил, что в течение последних двух лет минимум 40% самых способных студентов в области науки и техники покинули эту страну Персидского залива .

Университеты должны стремиться стать “электростанциями” для позитивной трансформации и генерации идей, заявила старший государственный министр по вопросам права и образования Сингапура Индрани Раджа. Таким образом она бросила вызов университетам Сингапура: по ее мнению, университеты должны предлагать глобальные и эффективно действующие идеи, - так, чтобы республика не ориентировалась на другие страны.Отметив, что университеты были "увлечены" обучением и выпуском студентов с навыками, необходимыми для работы, которую они (т.е. студенты) хотят получить, министр сказала, что ее желанием является увидеть университеты Сингапура "электростанциями положительных трансформационных изменений и генерации идей". 

Министр по делам университетов и науки Великобритании Дэвид Уиллиттс представил планы по созданию десятков новых университетских кампусов в областях, определенных как “холодные точки” высшего образования. Правительство сообщает о том, что за последние 20 лет наблюдается наибольший рост университетов. Дэвид Уиллиттс  также распорядился, чтобы чиновники исследовали возможность создания университетов в соборных городах и главных городах графств, а также в прибрежных общинах. Такой шаг предназначен для увеличения количества выпускников школ, получающих степень с присвоением квалификации, а также для развития местной экономики; он совпадает с решением отказаться от строгого контроля за числом студентов, которых каждый университет может набрать в 2015 году. 

Мусаб Аль-Джамаль, бывший профессор права из Дамасского университета, присоединился к другим преподавателям, начавшим читать лекции студентам в освобожденных районах Сирии и в соседних странах. "Университеты в Сирии, в основном, как тюрьмы для студентов", говорит Аль-Джамаль. "Там  могут арестовать любого, кто выступает против режима. С другой стороны, университеты в соседних странах часто не принимают на учебу сирийских студентов, или же сирийские студенты не могут платить за обучение, или они не говорят на местном языке."

Университет Киото (Kyoto University) намерен выбрать нового президента из кандидатов вне своего профессорско-преподавательского состава и таким образом покончить с почти вековой традицией назначения только из числа собственного штата сотрудников. С 1919 г. президент Киотского университета избирается из числа собственного профессорско-преподавательского состава.

Сорок процентов студентов из числа поступивших в итальянские университеты не в состоянии окончить выбранного ими учебного курса, сообщается в недавно опубликованном докладе государственного образовательного агентства Anvur.После первого года трехлетнего курса обучения 15% студентов прекращают учебу, в то время как еще 15% меняют место учебы, а еще 10% бросают университет на более позднем этапе обучения. Anvur считает, что такой высокий процент бросающих учебу студентов говорит о том, что они испытывают трудности при переходе от школьной жизни к университетской.

Президент ЮАР Джейкоб Зума сообщил, что в стране будут построены 12 колледжей дальнейшего образования и профессиональной подготовки, так как в ЮАР растет число желающих получать образование в университетах и колледжах."Число студентов в университетах увеличились на 12%, в то время как число учащихся в колледжах дальнейшего образования и профессиональной подготовки увеличились на 90%", сказал он на презентации стипендиального фонда в Сандтоне (Йоханнесбург).

После быстро роста на протяжении двух десятилетий число студентов высших учебных заведений достигло пика в 2009 году, увеличилось в пять раз до почти 2 млн. В этом году количество студентов намного меньше и продолжает снижаться, хотя по среднему показателю количества учащихся польские университеты еще находятся на четвертом месте в рейтинге Организации экономического сотрудничества и развития (Organisation for Economic Co-operation and Development, OECD). Многие университеты – как государственные, так и частные - находятся под угрозой, потому что в годы изобилия они не смогли подготовиться к предстоящему спаду количества студентов.В 40% высших учебных заведений Польши вообще нет иностранных студентов. Университеты, которые не в состоянии привлечь к себе на учебу иностранных студентов, вынуждены привлекать молодежь из и так быстро сокращающегося числа отечественных студентов, чтобы как-то заполнить количество выделенных учебных мест. И в результате появляются жалобы, что сегодняшние студенты менее подготовлены к системе высшего образования, чем их предшественники.Теперь, когда ресурсы высших учебных заведений сосредоточены на финансировании естественных наук, технологий, инженерии и математики, от сокращения финансирования особенно страдают общественные и гуманитарные науки. Университеты заявили, что не будут продолжать финансировать убыточные факультеты, которые должны теперь сами выбирать свой собственный путь.

Опубликованный недавно мировой рейтинг университетских дисциплин показывает, что, в то время как Великобритания по-прежнему сильна в области искусств и гуманитарных наук, она "отстает" в области дисциплин STEM*, и британские университеты сейчас сталкиваются со все более жесткой конкуренцией со стороны США и Азии в области этих дисциплин (* STEM – это акроним “science, technology, engineering и mathematics” – “естественные науки, технологии, инженерия и математика”).

Рост числа иностранных студентов в швейцарских университетах означает приток все большего числа талантливых людей. Но дискуссия о том, кто оплачивает обучение этой талантливой молодежи  не дает покоя ученым и законодателям.Швейцария гордится тем, что в ее вузах плата за обучение одна из самых низких в мире, и при этом обучение субсидируется федеральными и кантональными властями, что дает студентам возможность получить высшее образование независимо от дохода. Однако, получается так, что швейцарским налогоплательщикам также приходится тратить много денег и на обучение приезжающих в Швейцарию иностранных студенов.Лучшие университеты Швейцарии в настоящее время переполнены желающими учиться там студентами, и им часто требуется больше денег, чтобы помогать учащимся. В то же время, доля иностранных студентов постоянно растет - с 23% в 1990 году до 38% в 2011 году.Швейцарские университеты борются с международными конкурентами за возможность заполучить к себе самых талантливых иностранных для повышения уровня квалификации местных специалистов в области науки и техники, а также в других областях. Кроме того, лидеры бизнеса рады высокообразованным иностранцам, которые помогают восполнять трудовые ресурсы.

Правительство Южной Кореи хочет закрыть университеты, которые не могут привлечь достаточное количество студентов. В результате, маленькие университеты и колледжи в Южной Корее объединяются и реорганизуются, таким образом пытаясь выжить, сообщает газета Asahi Shimbun. В 1990-е годы в Южной Корее наблюдался рост числа университетов в ответ на удовлетворение растущих потребностей населения в повышении уровня образовании. В то же время, возникла еще одна проблема: некоторые из этих новых объединенных учреждений высшего образования просто не способны выживать в качестве университетов. В 2004 году правительство ввело план реструктуризации для решения проблемы "плохих университетов".

22 января на заседании в Давосе Всемирный экономический форум (World Economic Forum) объявил о своем новом проекте - запуске онлайн-Академии (Forum Academy). Онлайн-Академия, в партнерстве с EDX, предоставляющей платформу для ее реализации, откроется в мае 2014 г., предложив, для начала, учебный курс Global Technology Leadership (Лидерство в области технологий). Как заявил генеральный представитель ВЭФ Джереми Юргенс, возглавляющий инициативу создания Академии, идея состоит в том, чтобы поставить огромную сеть промышленных лидеров ВЭФ на службу глобальной аудитории и предоставить возможность учащимся Академии общаться с людьми, формирующими общественное мнение. Открытие собственной онлайн-Академии ВЭФ является самым новым в ряду становящихся все более популярными учебных онлайн-платформ, которые уже серьезно конкурируют с традиционным обучением в высших учебных заведениях в то время, когда стоимость высшего образования в США стремительно растет. Ежегодные затраты на обучение в американских университетах часто достигают US$ 40 000. 

Система оценивания знаний студентов в Великобритании нарушена. По крайней мере, так говорят критики о 200-летней традиции классификации степени бакалавра, которая делится на пять категорий – от First-Class Honours (итоговая оценка 70% и более) до Fail (степень не присуждена, студент не окончил программу обучения). С ноября 2013 г. 21 университет в Британии проводит эксперимент по улучшению британской традиционной системы, введя систему оценивания знаний, применяемую в университетах США, – GPA (Grade Point Average – средний балл диплома), в надежде, что американская система будет способствовать более точному оцениванию знаний и усилий студентов и таким образом поможет решить также и некоторые другие связанные с этим проблемы. Средний балл диплома в США вычисляется сложением баллов, заработанных студентом, и делением общего числа баллов на количество курсов, в результате посещения которых эти баллы были заработаны.

Описываются механизмы сотрудничества между техническими университетами и предприятиями промышленности на примере Центра компетенции мейнфреймов IBM при кафедре Компьютерные системы и сети, основанного в 2007 году в соответствии с Меморандумом о взаимопонимании между МГТУ  им. Н.Э. Баумана и компанией IBM. Показано, что участие активных студентов в научно-исследовательских работах, а также их работа в Центре, помогли им получить высокие оценки по сравнению с пассивными студентами. Трудоустроенные 52 студента, которые окончили кафедру «Компьютерные системы и сети» в последние пять лет, ответили на вопросы, связанные с их статусом, уровнем заработной платы и влиянием на карьеру их участия в работе Центра компетенции. Приводится статистическое сравнение ряда показателей у студентов: активных, которые принимали участие в промышленно-ориентированных проектах, и пассивных, которые были ориентированы только на формальное обучение в рамках учебной программы университета.