НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Файл статьи: SE-BMSTU...1028.pdf (776.62Кб)

УДК 004.3+519.6

Россия,  МГТУ им. Н.Э. Баумана ОАО «ВПК «НПО машиностроения»

Тема самоопределения, поиск  возможностей и перспектив будущего карьерного и профессионального роста как никогда актуальны. В Открытом акционерном обществе «Военно-промышленная корпорация «Научно-производственное объединение машиностроения» кадровая политика реализуется в направлении укрепления имиджа инженерных профессий в стране.
В рамках непрерывной научно-производственной практики на аэрокосмическом факультете, проводится курс «Психологические вопросы вхождения студентов АКФ в коллектив «ВПК «НПО машиностроения». Появление этого курса продиктовано нынешней ситуацией с молодыми кадрами на предприятиях военно-промышленного комплекса. Предметом  исследования стали факторы, детерминирующие процесс адаптации на новом рабочем месте, а в дальнейшем и желание остаться  на длительный срок студента – совместителя или молодого специалиста.
На основании анализа  теоретических исследований по теме профессионального самоопределения и производственной адаптации были выделены компоненты  социально-психологических факторов. Эти компоненты, в свою очередь были соотнесены с данными из анкет и бесед  со студентами и молодыми специалистами, как  работающими, так и теми, кто из сотрудников находился в стадии увольнения.
В ходе исследования удалось выделить четыре фактора, влияющих на процесс адаптации: личностный, социально-психологический, материальный и процессный. Ведущими оказались личностный и социально-психологический фактор. Ранее недостаток притока молодых специалистов связывали только с материальным фактором. Как показало исследование процессный фактор, который включает административные программы, на этапе вхождения в коллектив не является доминирующим. Материальный фактор оказался только на третьем месте по силе влияния, поэтому, рычаги нематериальной мотивации, которые входят в личностный и социальный фактор могли бы иметь на этапе вхождения в коллектив решающее значение. В качестве преодоления проблемы необходимо применение  комплексных программ, включающих в себя профессионально-психологическое обучение, психологическую диагностику, социально-психологическую помощь и коррекцию, как наставников, так и молодых специалистов. 

1. Андреева Е.Л. Социально-психологический климат научно-производственного коллектива как фактор адаптации молодого специалиста: дис. … канд. психол. наук. М., 1987.
2. Булгаков А.В. Психологические механизмы межгрупповой адаптации в организации как ресурс управления ее изменениями: социально-когнитивный анализ // Организационная психология. 2013. Т. 3, № 1. 46-77 с.
3. Ганихина Д.Ю. Наставничество в системе обучения и адаптации новых сотрудников // Справочник по управлению персоналом. 2004. № 5. С. 70-79.
4. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения: дис. ... докт. психол. наук. М., 1996.
5. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. М.: Издательский центр «Академия», 2004. 304 с.
6. Леонтьев Д.А., Шалобанова Е.В. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего // Вопросы психологии. 2001. № 1. С. 57-66.
7. Реан А.А., Кудашев А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. 479 с.
8. Филиппченкова С.И. Профессиональный стресс и социально-психологическая адаптация специалиста в изменяющихся условиях деятельности: учеб. пособие. Тверь: ТГТУ, 2009. 120 с.
9. Strauss W., Howe N. The Fourth Turning: An American Prophecy - What the Cycles of History Tell Us about America’s Next Rendezvous with Destiny. N.Y.: Broadway Books, 1997.