НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Деятельность человека XXI века характеризуется большой степенью интеллектуализации, высоким уровнем динамичности и индивидуализации. Основой этого являются творческие способности личности, которые важны не только для нее самой, но и для общества в целом. Качественный скачок в развитии новых технологий, информационно-компьютерных в частности, повлек за собой резкое возрастание потребности общества в людях, обладающих нестандартным мышлением, вносящих новое содержание в производственную и социальную жизнь, умеющих ставить и решать задачи, относящиеся к будущему.

В связи с этим проблема развития интереса в изучении предмета физики не определяется только содержанием изучаемого материала.

При формировании творческих способностей и познавательных интересов школьников особое место принадлежит такому эффективному педагогическому средству, как дополнительное образование.

Внеклассные занятия углубляют и расширяют знания ученика, полученные на уроке, повышают интерес к предмету. А также помогают учителю лучше узнать индивидуальные способности своих учеников, выявить одаренных учащихся, проявляющих интерес к физике, и всячески направлять развитие этого интереса.

Содержание дополнительного образования должно соответствовать возрасту, уровню развития учащегося, должно быть всегда интересно им. Любое дело, организуемое учителем с детьми, принесет им полное удовлетворение в том случае, если оно опирается на потребности самого ученика, если находит отклик в его переживаниях, чувствах, положительных эмоциях. Выполнению этого требования содействуют элементы занимательности, которые необходимы для здорового отдыха, хорошего настроения, жизнерадостной деятельности. Внеклассная работа должна развивать и совершенствовать личность ученика, его творческие способности. Опыт проведения внеклассной работы показывает, что она полезна не только для учащегося, но и для учителя: помогает лучше узнать учащегося, развивает его организаторские способности, заставляет быть в курсе последних достижений науки и техники, творчески работать над собой.

Стремление к творчеству наиболее эффективно развивается в процессе общения детей-сверстников, старшеклассников и младших учащихся, общение с наставниками-учителями или учащимися, которые овладели необходимыми знаниями и умениями. Общение детей лежит в основе коллективной работы учащихся.

Одной из форм дополнительного образования в нашей школе является организация Школьного Научного общества и как его приложения – секции физики – «Устный журнал».

«Устный журнал» выгодно отличается от других внеклассных мероприятий широтой и свежестью информации, занимательностью форм организации работы, широким простором для самостоятельности и творчестве учащихся.

Содержание «Устного журнала» может отображать одну тему или целый комплекс самых разнообразных вопросов, иначе говоря, журнал может иметь тематический или обзорный характер.

Методы оформления страниц журнала могут быть самыми разнообразными:

• выступления учащихся;
• демонстрация занимательных физических опытов;
• викторины;
• чтение художественных произведений, стихов, исполнение песен, музыкальных произведений, спектаклей и т.д.

Широко применяются в журнале технические средства: магнитофонные записи, видеофильмы и т.д.

Первый номер «Устного журнала» вышел в 1998 году. С тех пор на заседаниях журнала рассматривались вопросы: «Internet. Что это такое?»; «Лауреаты Нобелевской премии по физике», приуроченное к 100-летию со дня вручения первой в истории Нобелевской премии; «Атмосферное давление и жизнь на Земле»; «Физика и детская игрушка» для учащихся пятиклассников; «Закон сохранения энергии и вечный двигатель»; «Тепловые двигатели и охрана окружающей среды»; «Что такое теория относительности?»; «Значение времени и способы его применения»; «Необыкновенные небесные явления»; «Здравствуй, физика!»; «Достижения инженерной мысли» и многие другие вопросы.

В подготовке и проведении заседаний принимали участие учащиеся 7-11 классов в качестве ведущих, членов жюри, демонстраторов, опытов, лекторов и зрителей. На заседания приглашались бывшие учащиеся школы – студенты.

В 2005-2006 учебном году ГОУ СОШ ╧ 651 является Городской Экспериментальной площадкой по теме: «Создание единого информационного пространства школы». В связи с этим учителем физики была выбрана тема исследования – «Использование информационно-компьютерных технологий в дополнительном образовании по физике в рамках «Устного журнала». На протяжении всей работы «Устного журнала», а ему уже 7 лет, его возможности расширяются и совершенствуются. И естественно, информационно-компьютерные технологии раскрывают новые горизонты в развитии дополнительного образования и в данном конкретном случае «Устного журнала по физике».

В апреле 2006 года прошло 14 заседание «Устного журнала», которое было представлено в виде научно-практической конференции. Тема заседания – «Физика и современность». Данная конференция была организована и проведена под эгидой Международного центра обучающих систем, Международной кафедры-сети ЮНЕСКО\МЦОС «Передовые технологии в промышленности и образовании». Особая роль в подготовке и проведении конференции была отведена возможностям информационно-компьютерных ресурсов школы, возможностям персональных компьютеров учащихся и Интернета. Силами учащихся была создана мультимедийная презентация-сопровождение всего материала 14 заседания «Устного журнала». Наиболее интересный и объемный была мультимедийная презентация «Топливо будущего» на экране демонстрировались фотографии Луны, Марса, чертежи космических аппаратов, моделей автомобилей с водородным двигателем, схема добычи лунных полезных ископаемых, а также чертежи водородных заправочных станций. Использование средств мультимедийных презентаций принесло особую заинтересованность среди учащихся, гостей и зрителей конференции. Программа конференции включала в себя следующие вопросы:

Учащимся было предложено принять участие в обсуждение выше обозначенных вопросов, а также самим выполнить некоторые опыты и эксперименты по физике. Наиболее активные участники конференции приняли участии в викторине и были награждены призами.

Лучшие творческие и исследовательские работы учащихся опубликованы в сборнике лучших работ Девятой научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее, Москва» МГТУ им. Н.Э.Баумана.

В заключении необходимо отметить, что «Устный журнал» базируется на основном курсе физики, углубляя и расширяя знания и интерес учащихся к предмету, также применяются знания из области других дисциплин: математики, химии, биологии, музыки и т.д. Тем самым он направлен на соединение грани основного и дополнительного образования, а также на создание интегрированных межпредметных проектов и научно-исследовательских работ.

В работе «Устного журнала» по физике эффективно развиваются творческие способности ученика, его самостоятельность и коммуникативные умения, приобретаются навыки работы с информацией.

А использование информационно-компьютерных технологий и Интернета делают его более интересным и современным, открывая перед учащимися новые горизонты и рубежи в изучении физики.