С.В. Пинягин

Под воздействием «микрокомпьютерной революции» процесс внедрения информационных технологий в исторические исследования и образование России и других стран СНГ в 90-е годы приобрел существенное развитие. Об этом свидетельствуют не только работы ученых университетов России, а также учебных и научных учреждений Азербайджана, Белоруссии, Украины, Казахстана, Киргизии, Узбекистана.

Реализация названных выше задач потребовала не только наличия парка ЭВМ, но и разработки соответствующего программного обеспечения. Дело в том, что электронная вычислительная машина с хранимой программой решает задачу автоматически, без участия исследователя, по заранее составленной программе, которая вместе с исходными данными находится в памяти машины.

Одновременно с развитием компьютерной техники разрабатывались программы научного и учебного характера. В частности, были разработаны программы, реализующие функции информационно-поисковых систем, которые нашли широкое применение в информатизации библиотек. Созданы также программы, ориентированные на создание и сопровождение архивов машиночитаемых данных, предназначенные для работы с большим количеством сведений из массовых источников. Одним из видов программного обеспечения компьютеров являлись программы, реализующие математико-статистические методы в истории. Для работы с нарративными источниками были разработаны соответствующие программы. В историко-демографических исследованиях стали применяться методики «восстановления истории семей». Наконец, для моделирования исторических процессов были разработаны исторические программы [[1]].

Современные компьютерные технологии стали активно применяться в Белорусском государственном университете. БГУ является крупнейшим вузом Белоруссии. Он насчитывает 16 факультетов, и занимает большую территорию, причем отдельные факультеты находятся друг от друга на расстоянии до 12 километров. Несмотря на это, между всеми корпусами проложена оптоволоконная магистраль. И немаловажно то, что информационные ресурсы сети БГУ доступны как по локальной сети, так и по коммутируемому доступу. Каждый преподаватель и научный сотрудник БГУ может работать с внутренними и внешними ресурсами сети с домашних компьютеров [[2]].

В исторических исследованиях, проводимых Институтом истории НАН Беларуси, наметились следующие направления по использованию компьютерных технологий: статистическая оценка исторических процессов, создание компьютерных баз исторических данных, моделирование демографических и исторических процессов. Это позволило решить некоторые конкретно-исторические проблемы, в частности, выявить связь между различными типами археологических культур в бассейнах Днепра и Дона, прийти к выводу, что введение в XII в. «Русской правды» было достаточным условием для практически полной феодализации земель Московского государства и Великого княжества Литовского, установить зависимость направленности политической борьбы крестьян от их социально-экономического положения и др. Был создан ряд баз данных проблемно-ориентированного характера, в т. ч. по материалам Литовской метрики, и положено начало разработки источнико-ориентированной БД «Тарифы подымного налогового обложения Оршанского повета (1667 г.)» [[3]].

В. Н. Сидорцов, отмечает, что начало применения математико-статистических методов и компьютерных технологий в Белоруссии приходится на конец 70-х – начало 80-х гг. А у истоков применения компьютерных технологий в исторических исследованиях Белоруссии стояли: О. Г. Буховец; В. Л. Носевич, В. Е. Кудряшов, О. Л. Липницкая, А. Г. Кохановский [[4]].

Крупная работа, выполненная на основе информационных технологий и также опубликованная в серии новых учебников по истории, - книга белорусского исследователя О. Г. Буховца «Социальные конфликты и крестьянская ментальность в Российской империи начала XX века: новые материалы, методы, результаты» [[5]]. На основе многомерного анализа автор ставил целью добыть и сообщить читателю нечто принципиально новое о социальных конфликтах в деревне последнего мирного периода старой России. Исследователь получил новые знания. Вопреки устоявшейся в советской историографии точке зрения о спаде народного движения в период с 1905 — 1907 гг. до 1914 года, ученый убедительно доказал, что «несмотря на действие мощных факторов — депрессантов, крестьянское движение в период между революцией 1905—1907 гг. и первой мировой войной все же не сошло на нет. «Рефлекс опасности», казалось бы основательно закрепленный властями у крестьян в 1905-1907 гг., все-таки не удерживал и в последующем жителей тысяч сел и деревень Российской империи от выступлений». В подтверждение этого вывода автор приводит данные количественного анализа крестьянских выступлений по такому крупному аграрному региону Российской империи как Белоруссия: «в 1900 — 1904 гг. произошло 135 выступлений, а в 1907-1914 гг. движение охватило 920 селений» [[6]].

Украинские историки из Днепропетровского университетета и некоторых других вузов, длительное время возглавлявшиеся В. В. Подгаецким, серьезно продвинули разработку некоторых вопросов квантитативной истории, а также методологических проблем исторической информатики. В своих работах «Клиометрика. Axiomata minora (Версия 2. «Массовые» источники)»; «Клиометрика. Axiomata minora (Версия 3. Предметное пространство)» автор проанализировал теоретические вопросы развития квантитативной истории. Он существенно дополнил представления специалистов по количественной истории новыми подходами и оценками [[7]].

Свои теоретические выводы профессор В. В. Подгаецкий вместе с доцентом Ю. А. Святцем проверил на анализе массовых источников о развитии крестьянских хозяйств на Украине в период НЭПа [[8]].

Таким образом, компьютерные технологии позволили существенно углубить анализ социально-экономических структур крестьянских хозяйств Украины в период НЭПа, с их помощью была построена социально-экономическая типология крестьянских хозяйств, учитывающая влияние природно-географического фактора.

Внедрение компьютерных технологий в обучении истории на Украине началось в конце 80-х гг. Как этот процесс происходил в Днепропетровском госуниверситете рассказали Ю. А. Святец и В. А. Дмитриева. По их словам, в 1987/88 учебном году, благодаря безвозмездно переданному научно-исследовательской лабораторией по применению математических методов и ЭВМ в исторических исследованиях МГУ программному обеспечению, кафедра историографии и источниковедения ДГУ впервые поставила и обеспечила полноценный учебный курс (18 часов лекций, 18 часов – практических занятий) «Количественные методы и ЭВМ в исторических исследованиях» своими силами на базе дисплейного класса ВЦ ДГУ. На практических занятиях каждый студент получал «сквозное» индивидуальное задание – статистические данные, которые следовало обработать последовательно различными методами с помощью пакетов прикладных программ дескриптивной статистики, корреляционного, компонентного и кластерного анализа. Для анализа неколичественных данных использовались пакеты расчета коэффициентов хи-квадрат, А. Чепрова, Г. Крамера (для номинальных признаков) [[9]].

В 1990 г. на историческом факультете ДГУ при кафедре историографии и источниковедения был создан компьютерный класс, в который были переданы 6 ПЭВМ «Искра-1256» и принтер «Robotron-1154». Эти ПЭВМ имели процессор с быстродействием 500 тыс. микрокоманд в сек., 64 Кбайта оперативной памяти, накопитель на магнитной ленте аудиокассеты МК-60 емкостью 100 тыс. байтов и скоростью обмена в 200 байтов/сек. Монитор с памятью 1 Кбайт (64 символа на 16 строк) и могли работать в двух режимах – «Тренажер» и «Программирование». В режиме «Тренажер» вычисления возможно было производить как на калькуляторе с помощью специально разработанного для этого «языка символьного кодирования» (ЯСК). В режиме программирования возможно было создание и выполнение программ, написанных как средствами ЯСК, так и с помощью интерпретатора алгоритмического языка FORTRAN (FORmula TRANslation), на котором можно было создавать небольшие по размеру (не более 4 Кбайтов) программы. При этом, и в первом и во втором случае программирования для выполнения программ и хранения промежуточных данных возможно было использование виртуальной памяти, организуемой на магнитной ленте. Поскольку эти ПЭВМ отличались по принципу работы от систем больших ЭВМ и современных IBM-подобных, то программное обеспечение для учебного процесса и исследований было специально адаптировано под возможности ПЭВМ «Искра-1256». С этой целью на ЯСК был написан пакет программ «БаСтАн» (укр. «Багатовимiрний Статистичнмй Аналiз» — многомерный статистический анализ), который реализовывал такие функции: а) создание и редактирование базы данных (электронной таблицы); б) расчет показателей дескриптивной статистики (среднее арифметическое, стандартное отклонение, коэффициент вариации); в) расчет матрицы коэффициентов парной корреляции Ч. Пирсона; г) метод главных компонентов (факторные нагрузки и факторные веса); д) кластерный анализ (метод наименьшей связи, метрика – евклидово расстояние); е) анализ связи номинальных признаков (коэффициенты хи-квадрат, А. Чупрова, Г. Крамера, таблицы сопряженности); ж) ранговые корреляции (коэффициенты Ч. Спирмена, М. Кендалла). Этот пакет использовался для обеспечения практических занятий по курсу «Количественные методы и ЭВМ в исторических исследованиях» [[10]].

С начала 90-х гг. развиваются информационные технологии в Республики Азербайджан. Правда они были сосредоточены в Рабочей группе Азербайджанского университета, где успешно трудились П. А Аханчи ., И. Р. Рафи-заде, И. Т. Алиев и др. Однако широким потоком информатизация страны началась лишь в новом тысячелетии.

В Азербайджане компьютерные технологии в своих исследованиях применяли историки: И. Р. Рафи-заде, И. Т. Алиев (Баку) «Об экспертной системе «Peasantry»»; И. Э. Мамедов (Баку) «Количественный анализ состава Верховного Совета Азербайджанской Республики последнего созыва»; В. Н. Сеидов (Баку) «Вопросы производства в материалах бакинских нефтяных фирм (архивные документы и ЭВМ)».

Так, например И. Р. Рафи-заде выполнила работу по экономической истории своей страны, в которой была предпринята попытка осветить социальную структуру Закавказского крестьянства, используя первичную массовую статистическую информацию о крестьянском хозяйстве. Результатом проведенной работы стало создание на основе материалов бюджетного обследования базы данных о социальной дифференциации Закавказского крестьянства в конце XIX века [[11]].

Проведенное исследование впервые позволило наполнить конкретным содержанием традиционно известные «зажиточную», «бедную» и «среднюю» группы (экономически слои) крестьянства, количественно и качественно оценить и соизмерить глубину различий между ними. Предложенный путь анализа позволяет поднимать новые пласты информации для комплексной характеристики различных социальных типов крестьянских хозяйств общего уровня их социально-экономического развития. Проведенное исследование создает основу для целостного системного изучения разложения Закавказского крестьянства в эпоху капитализма в общерегиональном масштабе.

15 октября 1999 г. в г. Алматы была учреждена общественная организация — Ассоциация «История и компьютер» РК (АИК-Казахстан), региональные научные и учебные центры Республики Казахстан приняли решения вступить в эту ассоциацию [[12]].

В конце 1990-х гг. в некоторых университетах и академических институтах Казахстана созданы лаборатории исторической информатики, введены в учебный план исторических факультетов курсы по исторической информатике. Так например, в 1998 г. в Институте переподготовки и повышения квалификации преподавателей вузов Республики Казахстан (ИППК при КазГУ им. аль-Фараби) на кафедре информатики и новых технологий обучения началось чтение курса «Историческая информатика» специально для преподавателей общественных и гуманитарных дисциплин [[13]].

Историки Казахстана при активном участии С. А. Жакишевой создали ряд ценных баз данных. 1990-е годы характеризуются возрастанием интереса клиометристов к историко-социальной, историко-демографической и историко-политической проблематике [[14]]. Однако, по-прежнему лидирующее положение сохраняется за квантитативными исследованиями социально-экономического направления, среди которых преобладают, после распада СССР, научные разработки по истории Российской Федерации, Украины, Белоруссии, Азербайджана, что, безусловно, связано с «отечественной ориентацией» специалистов в области «исторического компьютинга».

В настоящее время ученые под руководством С. А. Жакишевой, используя наработанный практический и методологический опыт применения квантитативных методов и компьютерной технологии баз данных приступили к разработке Республиканского банка данных по репрессивной политике советского государства в Казахстане в 20-е- нач. 50-х гг. [[15]]

В последние годы интенсивно осваивают новые информационные технологии в области гуманитарного образования Г. И. Ажиманбетова и другие исследователи из Киргизии. Исследователь из Киргизии Е. И. Хелимский при изучении внутреннего строя хозяйств крестьян-переселенцев Средней Азии и Казахстана (Семиреченская область) в дореволюционный период подверг многомерному анализу (методами кластерного и факторного анализа) данные материалов статистического обследования русских переселенческих хозяйств Семиреченской области в 1910—1913 гг., сельскохозяйственных и поземельных переписей 1916-1917 гг., а также ЦСУ Туркреспублики за 1917-1923 гг. Ему удалось выявить отличительные черты и особенности производственно-экономической и социально-экономической структуры крестьянских хозяйств отмеченного региона, степень проникновения отношений товарно-капиталистической эволюции во внутренний их строй [[16]].

Таким образом, при активной поддержке России в Белоруссии, Украине, Азербайджане, Казахстане и Киргизии созданы общегосударственные информационные системы, предназначенные для сбора, обработки и накопления информации об основных элементах социально-экономических и политических процессов в обществе и формирования соответствующего национального информационного ресурса.

Реализация национальных программ в области информатизации предусматривает не только модернизацию экономики и системы государственного управления, но и развитие науки, культуры и образования. Во многих странах сделаны первые шаги по внедрению компьютерных технологий в историческую науку и образование.

Примечания