НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО ПРОГРАММЕ

«ШАГ В БУДУЩЕЕ» НА КАФЕДРЕ

«ОПТИКО-ЭЛЕКТРОННЫЕ ПРИБОРЫ

 НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ»

Лазарева Наталия Леонидовна

кандидат технических наук,

доцент кафедры «Оптико-электронные приборы научных исследований»

Более 10-ти лет кафедра «Оптико-электронные приборы научных исследований» (РЛ3) постоянно ведет работу со школьниками по программе «Шаг в будущее». Заведующий кафедрой РЛ-3 доктор технических наук, профессор Д.Т.Пуряев считает, что научная работа со школьниками вдвойне полезна. Во-первых, будущие студенты знакомятся с кафедрой и ее преподавателями. Во-вторых, в процессе работы со школьниками преподаватели могут оценить, насколько данный школьник хочет и способен обучаться по специальности, выбранной им еще до поступления в университет. Многие преподаватели кафедры РЛ3 уделяют большое внимание работе по программе «Шаг в будущее» несмотря на то, что эта работа требует много времени и терпения.

Учебное управление университета относит работу со школьниками к разряду методической, хотя по существу – это учебная работа, которая гораздо сложнее, чем руководство научной работой студентов. Трудоемкость работы с одним школьником оценивается сотнями часов, причем часто требует от преподавателя общения со школьником в вечернее время, так как в дневное время проводятся плановые занятия в школах.

Работа со школьниками достаточно сложна и многообразна. Прежде всего, школьная программа по физике содержит весьма скудные сведения по разделу «Оптика», причем большую часть оптики в школе изучают только в конце 11-го класса, когда основные мероприятия программы «Шаг в будущее» уже завершены. Поэтому преподавателям кафедры приходится проводить индивидуальные занятия по оптике со школьниками в виде лекций и семинаров. Далее с учетом наклонностей каждого школьника и его индивидуальных умений определяется направление научной работы. Некоторые школьники (обычно они обучаются в профильных школах г. Москвы) приходят на кафедру тогда, когда они учатся только в 10-ом классе. Первый год общения со школьником позволяет преподавателю лучше определиться с возможностями школьника и проделать с ним часть работы, которая затем продолжается в выпускном классе. На кафедре РЛ3 принято оформлять эту часть работы и представлять в оргкомитет  «Шага в будущее», чтобы школьник доложил ее на научной конференции и получил статус участника. Это важно, потому что оформление и представление работы в 10-ом классе – это генеральная репетиция перед заключительным этапом, который состоится через год.

Школьники, пришедшие на кафедру только в начале выпускного класса, оказываются в менее выгодной позиции. Им приходится работать значительно интенсивнее, чем тем, кто сделал часть работы уже в 10-ом классе. При добросовестном отношении школьника и неустанной заботе преподавателя результат оказывается положительным.

Научные работы, выполняемые школьниками на кафедре РЛ-3 могут быть как теоретическими (с расчетами на компьютере), так и экспериментальными. Неоднократно школьники совместно с преподавателями разрабатывали и изготавливали макеты оптических приборов. Например, школьник Курбанов Э.М. изготовил зрительную трубу, школьник Полунадеждин В.В. – телескоп с фоторегистрацией наблюдаемых объектов, школьница Арясина К. Н. – проекционный прибор для копирования рисунков на ткань. Все макеты были выполнены из оптических деталей и узлов, предоставляемых кафедрой с привлечением подручных материалов. Так в качестве тубусов зрительной трубы и телескопа использовались коробка из-под чипсов и обрезок водопроводной трубы. Осветительная часть проекционного прибора включала карманный фонарик. В части научных работ школьников содержатся оригинальные компьютерные программы, которые были разработаны по результатам проведенных исследований. Следует отметить, что уровень знания школьниками компьютерных технологий и простейших языков программирования неуклонно растет, поэтому кафедра РЛ-3 старается способствовать развитию этих знаний через «Шаг в будущее».

Наибольшие трудности приходится преодолевать не в процессе выполнения научной работы, а при ее оформлении. Текст работ, который пишут школьники, во многих случаях требует значительного редактирования. Это объясняется тем, что школьники не знают специфических технических терминов и приемов изложения результатов научной работы. Для успешного написания текста руководитель обычно составляет оглавление будущей работы и подробно объясняет, как следует излагать ее суть. Так как текст и иллюстрации обычно оформляются с применением компьютерных технологий, то процесс редактирования проводится преподавателем при непосредственном участии школьника.

Подготовка к докладу включает несколько этапов. Преподаватель составляет план доклада и рекомендует состав иллюстративного материала. Затем школьник пишет текст доклада и готовит иллюстрации. Далее преподаватель помогает школьнику отредактировать текст доклада и иллюстрации. За день-два до конференции обычно проводится репетиция, на которой преподаватель не только заслушивает доклад, но и задает вопросы, связанные с содержанием работы. В ходе подготовки к докладу преподаватель всегда разъясняет школьнику линию поведения в различных возможных ситуациях. Выполнение всех перечисленных мероприятий всегда дает положительный результат. Поэтому все учащиеся выпускных классов, которые добросовестно выполняли порученные работы, становились лауреатами конкурса «Шаг в будущее» по кафедре РЛ-3.

Поскольку для участия в мероприятиях «Шага в будущее» кафедра отбирает школьников с высоким средним баллом, то все наши лауреаты успешно проходили тестирование. Мы полагаем, что этому в значительной степени способствует то, что каждый руководитель научной работы знакомит своих подопечных с содержанием тестов, которые предлагались в прошлые годы и советует каждому из них дома потренироваться в их выполнении.

Большинство студентов кафедры РЛ-3, зачисленных по программе «Шаг в будущее», учатся на «хорошо» и «отлично» и продолжают заниматься научной работой. Многие «шагисты» уже получили дипломы инженеров и работают по выбранной специальности.

Наиболее значительных результатов добились студенты кафедры РЛ-3 Жилко А.В., Сакс Л.В. и Сбитеньков Р.В. (зачислены в МГТУ как лауреаты конкурса, проводимого по программе «Шаг в будущее» в 1995, 1996 и 1999 годах). На протяжении всего цикла обучения в университете они постоянно занимались научной работой, участвуя в различных конкурсах студенческих работ.

По программе «Шаг в будущее» А.В.Жилко занималась более года. Она подготовила и успешно доложила на конференции работу «Оптический прибор и компьютер помогут увидеть невидимое», в которой всесторонне была исследована проблема компьютеризации в оптическом приборостроении. В 1996 году эта тема звучала достаточно актуально. Последующая научная работа А.В.Жилко была связана с разработкой специализированных компьютерных программ для решения оптических задач. Кроме этого, в процессе обучения А.В.Жилко активно участвовала в разработке макетного образца интерферометра, который уже пять лет используется в лабораторном практикуме кафедры РЛ-3. В настоящее время она работает преподавателем кафедры РЛ-3 и готовится к защите кандидатской диссертации.

В школьные годы Л.В.Сакс увлекался программированием, поэтому его работа, выполненная по программе «Шаг в будущее», была посвящена разработке управляемой компьютерной базы данных, в которой содержались сведения по объективам. Он демонстрировал эту программу на компьютерном салоне, где была отмечена оригинальность решения и достаточно высокий для школьника уровень знания языка программирования. База данных использовалась в учебном процессе кафедры. Далее Л.В.Сакс постоянно занимался научной работой, в которой зарекомендовал себя как программист. В студенческие годы совместно с А.В.Жилко он выполнил работу, которая была представлена на Международном научном конгрессе студентов, аспирантов и молодых ученых (1996 г.) «Молодежь и наука – третье тысячелетие». Эта работа была отмечена дипломом 2-ой степени. Дипломная работа Сакса Л.В. была посвящена разработке алгоритмов для решения некоторых актуальных оптических задач и их программной реализации. В настоящее время он работает программистом.

Сбитеньков Р.В. интересовался оптическими телескопами. По программе «Шаг в будущее» подготовил работу «Оптические телескопы вчера, сегодня, завтра», в которой представил и проанализировал значительные информационные материалы по телескопам, а также выполнил расчеты оптических систем простейших телескопов, разработав компьютерную программу для вычисления конструктивных параметров их оптических элементов. Поступив в университет, он продолжил научную работу. На первом курсе он разработал и изготовил действующую модель оптического прибора «Помощник лесоруба». Эта его разработка в феврале 2000 года демонстрировалась на выставке Национального соревнования молодых ученых европейского союза и была отмечена дипломом в номинации «Техника и инженерное дело». Эта работа также получила высокую оценку на научной конференции профессорско-преподавательского и научного состава, слушателей, курсантов и студентов Академии гражданской защиты, а также рекомендована к участию в открытом конкурсе студенческих работ, проводимом в 2000 году Министерством образования РФ. За эту работу Р.В.Сбитеньков был награжден медалью министерства образования РФ. Далее он непрерывно выполнял научную работу на кафедре РЛ-3, в 2005 году он с отличием защитил дипломную работу и готовится к поступлению в аспирантуру.

В заключение можно отметить, что все участники программы «Шаг в будущее» 2005 года выполнили интересные исследовательские работы, продемонстрировав высокий уровень знаний, удостоены звания лауреатов конкурса и успешно прошли тестирование. Кафедра РЛ-3 надеется увидеть лауреатов 2005 года в числе студентов, интерес которых к научной работе не угаснет, а также желает им успехов в дальнейшей жизни.

школьник шагнул в будущее

Синицкий Владимир Михайлович

доктор технических наук,

профессор кафедры «Оборудование и технологии прокатки»

Лушников Виктор Михайлович

кандидат технических наук,

доцент кафедры «Оборудование и технологии прокатки»

Закончилась Восьмая научная конференция молодых исследователей «Шаг в будущее, Москва». Время летит быстро.

Когда-то работа со школьниками, их участие в конкурсе работ, представляемых на конференциях, были настолько необычными для кафедры МТ-10 «Оборудование и технологии прокатки», как, видимо, для всех преподавателей МГТУ им. Н.Э.Баумана, что вызывало вопросы и об организации всего этого начинания, и о целесообразности траты времени высокопрофессиональных специалистов на «возню» со «школятами», да и о туманной будущности абитуриентов, поступающих в университет по такой схеме.

Было много сомнений, не станет ли такой путь зачисления в студенты некоей «черной лестницей» входа в храм науки.

На первых порах следовало самой кафедре продумать и найти ответы на возникающие вопросы. Прежде всего, встал вопрос о подборе достойных кандидатов, участников конкурсного поступления «Шаг в будущее».

Он распадался на две составные части: отбор школьников, имеющих хорошую подготовку по математике, физике, информатике с одной стороны, и тех из них, кто желает свою судьбу связать с техникой, с инженерной и научной деятельностью.

К большому сожалению, тот порыв юности 50-х, 60-х, 70-х годов, когда многие мечтали стать «физиками», в конце последнего десятилетия XX века закончился, началась эра юристов, экономистов, филологов – в общем специалистов гуманитарного направления. Не надо, конечно, выносить какие-то осуждающие выводы, стране нужны высококлассные специалисты всех направлений, но к нам, в технику, в один из самых напряженных по учебе вуз – в «бауманку», поток желающих стал сокращаться. Естественно, в первую очередь мы обратились в свою «профильную» школу № 333 Юго-Восточного административного округа г. Москвы.

Выбор этой школы был не случаен. На нее обратил внимание руководитель НУК «Машиностроительные технологии» А.Г.Колесников потому, что школа территориально была сравнительно близка к Государственному научному центру «Всероссийский научно-исследовательский институт металлургического машиностроения» (ВНИИМЕТМАШ), основателем которого, как и кафедры, был академик, дважды Герой Социалистического труда А.И.Целиков.

Кафедра всегда была основной базой подготовки специалистов для этого института, поэтому проживающим в этом районе будущим выпускникам предоставлялся удачный выбор работы. Тем более что у многих родители или знакомые трудились в ВНИИМЕТМАШ.

Руководство ВНИИМЕТМАШ, его Генеральный директор, доктор технических наук Н.В.Пасечник поддержал идею ориентации программы «Шаг в будущее» на школу №  333, и в 1997 году был заключен трехсторонний договор о сотрудничестве между МГТУ им. Н.Э.Баумана, ВНИИМЕТМАШ и школой № 333.

Директор школы А.П.Бударин, недавно сменившая его И.А.Царева, учителя школы поддерживают хорошие контакты с кафедрой, с ВНИИМЕТМАШ. На протяжении многих лет дополнительную подготовку ребят по физике ведет преподаватель университета И.В.Кириллов.

ВНИИМЕТМАШ организует экскурсии школьников по лабораториям и опытному заводу. Их проводит первый заместитель генерального директора ВНИИМЕТМАШ, кандидат технических наук, доцент Б.А.Сивак. Практические занятия по вычислительной технике были организованы в Вычислительном центре факультета «Машиностроительные технологии» МГТУ им. Н.Э.Баумана.

Таким образом, уровень подготовки будущих абитуриентов нам известен не по формальным оценкам аттестатов, а, по отзывам преподавателей школы № 333, по их оценке личных способностей ребят, что очень важно для отбора.

Встречи с учениками и родителями проводятся членами кафедры МТ-10.

Здесь впервые ученики узнают, что такое металлургическое оборудование, как оно необходимо стране, как оно совершенствуется, какие в общих чертах условия учебы и требования к студентам в МГТУ, какие книги, в том числе и художественной литературы, можно почитать о металлургии.

Таким образом, появляются желающие приобрести инженерные знания по таким сложным и уникальным машинам, как конвертеры, прокатные станы, гидропрессы и газостаты.

Разнообразны и направления подготовки школьников на кафедре МТ-10. Это связано с специализацией сотрудников кафедры, например профессор Никитин Г.С. – по ресурсосберегающим процессам совмещения литья и прокатки; профессор Семенов И.Е. – по технологии производства панелей для использования энергии солнечного нагрева; доценты Соколова О.В., Комкова Т.Ю. – по оборудованию для получения высокоточных труб для тепловыделяющих элементов ядерных реакторов и т.д. Эти знания они и передают школьникам при подготовке к конференции «Шаг в будущее, Москва».

Поэтому из школы № 333 по конкурсу, проводимому в рамках конференций «Шаг в будущее, Москва» ежегодно поступают 5-8 учеников, дальнейшая учеба которых характеризуется положительно.

В последней конференции очень хорошие доклады, с творческим осмысливанием существа, с исследованием и предложениями представили ученики школы № 333 Д.Халиков – «Правка растяжением высокопрочных стальных листов», Д.Бондарь – «Внепечная обработка металла», А.Прямков – «Производство точных многореберных труб методом продольной прокатки» и другие, всего 7 человек.

Кроме того, в Восьмой научной конференции молодых исследователей «Шаг в будущее, Москва» приняли участие и школьники из других школ Москвы и Московской области, которых также было достаточно много, также 7 человек.

По результатам конкурса первое место завоевал школьник 11 класса лицея № 8 г. Электросталь А.Демидов с докладом «Разработка системы управления стана поперечно-винтовой прокатки» (руководитель доцент Лушников В.М.).

Участники первых конкурсов «Шаг в будущее» стали инженерами, успешно трудятся в ВНИИМЕТМАШ, в других проектных, исследовательских организациях, организуют производство в виде мелкого и среднего бизнеса по изготовлению гнутых профилей, металлочерепицы и других изделий.

А.Горлова, А.Зеневич и другие выпускники школы № 333, а затем кафедры МТ-10, успешно трудятся в ВНИИМЕТМАШ.

За все прошедшие годы по результатам конкурса «Шаг в будущее, Москва», на кафедру «Оборудование и технологии прокатки» МГТУ им. Н.Э.Баумана поступили более 60 абитуриентов, что показывает привлекательность и жизненность такого метода отбора ребят, стремящихся стать инженерной сменой в наступившем XX веке.