Другие журналы

научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана

НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Издатель ФГБОУ ВПО "МГТУ им. Н.Э. Баумана". Эл № ФС 77 - 48211.  ISSN 1994-0408

Каталог научно-образовательных интернет-ресурсов федерального портала "Российское образование"

#1 январь 2005

 

Общая информационная структура портала "Российское образование" и каталога образовательных интернет-ресурсов.

Федеральный портал "Российское образование" с адресом доступа www.edu.ru (рис. 1) функционирует с октября 2002. Работы по порталу проводятся по заказу Минобразования России в рамках выполнения плана мероприятий направления информатизации образования № 10 "Создание системы Интернет-порталов сферы образования, включая федеральные образовательные порталы по уровням образования и предметным областям, специализированные порталы" федеральной целевой программы “Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)”. Он является интегрирующим элементом системы федеральных образовательных порталов и выполняет общесистемные функции по каталогизации и поиску образовательных ресурсов, по публикации актуальной нормативной, справочной и новостной информации для системы российского образования в целом.

Стратегию развития портала "Российское образование" определяет редакционный совет. Информационное наполнение разделов портала "Российское образование" осуществляется штатными сотрудниками ГНИИ ИТТ "Информика" и привлекаемыми специалистами других организаций.

Общая информационная структура портала "Российское образование" показана на рис.1.


Рис. 1. Главная страница портала "Российское образование" www.edu.ru

 

Базовой информационной службой портала является каталог образовательных интернет-ресурсов.

Данный каталог является основным информационным ресурсом портала "Российское образование". Он содержит метаописания (карточки) образовательных интернет-ресурсов, опубликованных в системе федеральных образовательных порталов и на других образовательных сайтах – учебные, учебно-методические, справочные, иллюстративные, дополнительные и другие типы интернет-ресурсов образовательного назначения, в том числе образовательные сайты, электронные библиотеки и электронные периодические издания сферы образования.

Карточка ресурса включает название, адрес (URL), аннотацию, набор ключевых слов, код типа ресурса, позиции рубрикаторов уровня образования, предметной области, целевой аудитории и ряд других элементов.

Модель метаописания соответствует стандарту GEM и совместима (является подмножеством) с моделью IMS/LOM, рекомендованной в качестве отраслевого стандарта системы образования. [1]

Развитый пользовательский интерфейс каталога обеспечивает возможности простого (по рубрикаторам) и комбинированного (расширенного) поиска.

Каталог портала «Российское образование» является базовым интегрирующим сервисом системы порталов (рис.2).

Рис.2. Взаимодействие системы федеральных образовательных порталов.

 

В каталоге портала хранится 16148 собственно закаталогизированных метаописаний образовательных ресурсов по самым разным областям знаний, находящихся на сайтах в Интернет, т.е  24% от общего числа ресурсов системы порталов.  Кроме того, интегральный каталог портала содержит метаописания (карточки) образовательных интернет-ресурсов, опубликованных в системе федеральных образовательных порталов, и полученных в результате репликации с вертикальных порталов и сайтов ресурсных центров и учебных заведений, с которыми заключены Партнерские соглашения об обеспечении информационного взаимодействия и системной интеграции образовательных порталов. Количество этих ресурсов составляет около 70 % от общего количества ресурсов системы образовательных порталов.[2]

Информационное сопровождение каталога производится уполномоченными редакторами, отвечающими за свои тематические направления для общего и профессионального образования.

В составе каталога действует система оценки рейтингов категорий рубрикаторов и отдельных ресурсов, основанная на подсчете числа обращений на скользящем интервале за 1, 7 или 30 дней, а также на оценках пользователей и экспертов.

На основе открытых XML спецификаций в рамках двухсторонних партнерских соглашений реализована репликация метаописаний первичных и вторичных ресурсов с части федеральных образовательных порталов и сайтов ряда университетов.

 На отдельной странице есть также форма для ввода метаописания ресурса, которой может воспользоваться любой автор (владелец) ресурса, желающий разместить карточку своего ресурса в каталоге портала. Для этого достаточно пройти процедуру регистрации в качестве пользователя портала.

Специальная служба портала регулярно (один раз в ночное время) производит мониторинг доступности ссылок на представленные в каталоге интернет-ресурсы, если ссылка недоступна, то карточка снимается с публикации, а дальнейшее решение принимает администратор каталога.

Система поиска обеспечивает эффективный атрибутно-контекстный поиск ресурсов. Она фактически включает набор отдельных поисковых систем разделов портала (каталог интернет-ресурсов, архивы документов, базы данных, каталоги конференций, выставок, конкурсов, CD/DVD и др.) и общую надстройку над ними, обеспечивающую возможность сквозного контекстного поиска в названиях и аннотациях ресурсов в выбранном пользователем наборе разделов портала.

Система поиска также обеспечивает индексирование первой страницы интернет-ресурсов, представленных в каталоге, и контекстный поиск в общем индексе.

Система поиска учитывает морфологию русского языка при выполнении поисковых запросов.

 

Каталог образовательных интернет-ресурсов.

Каталог образовательных интернет-ресурсов Федерального портала "Российское образование" (рис. 3) является наиболее популярным ресурсом. Он формируется на основе метаописания информационных ресурсов, объединенных общими принципами редакционной и технологической политики, и составляющих логически единую базу знаний.

 

Рис. 3. Главная страница каталога образовательных интернет-ресурсов.

 

Включение каталога образовательных интернет-ресурсов (КОИР) в состав Федерального образовательного портала преследует следующие цели:

  •   создание эффективного механизма поиска ресурсов, интересующих конкретного пользователя;

  •   формирование реестра, ревизия наличия и отсутствия образовательных ресурсов, относящихся к различным

    категориям;

  •   содействие созданию качественных образовательных интернет-ресурсов.

    Каталог образовательных интернет-ресурсов является системообразующей и интегрируюшей  частью всех образовательных федеральных порталов.

    Методика формирования интегрального КОИР основывается на следующих подходах:

  •   использование единого формата метаописаний информационных ресурсов;

  •   совместимость рубрикации по предметным областям, типам ресурсов, аудитории, уровням образования с каталогами вертикальных порталов. Вертикальные порталы предоставляют материалы в каталог горизонтального портала с учетом этого единого рубрикатора;

  •   обеспечение образовательного процесса всех форм обучения и соответствующих уровней образования;

  •   равномерность набора образовательных ресурсов;

  •   предоставление поиска конкретного

    ресурса.

    Наличие единых рубрикатора и формата метаописаний в системе порталов позволяет осуществлять:

  •      

    поиск ресурсов по атрибутам (предмету, типу материалов, уровню образования, категории пользователей) в сочетании с контекстным поиском на вертикальных порталам по имеющемуся на них каталогу ресурсов по данной отрасли знаний;

  •       автоматическую репликацию метаописаний информационных ресурсов вертикальных порталов в интегрированный каталог горизонтального портала и наоборот;

  •       поиск  ресурсов по атрибутам (в сочетании с контекстным поиском) в интегрированном каталоге горизонтального

    портала.

    Таким образом, для интеграции необходимо наличие единых (совместимых) рубрикаторов на порталах и единого формата метаописаний информационных ресурсов. Каталог образовательных интернет-ресурсов портала “Российское образование” формируется на основе метаописания информационных ресурсов. Отличительной особенностью КОИР является использование четырех направления рубрикации для позиционирования образовательного ресурса:

    - уровень образования;

    - целевая аудитория;

    - тип ресурса;

             - предметная область.

    Они образуют рубрикатор каталога, включающий 1131 позиций. Необходимо отметить, что предметная рубрикация для общего и профессионального образования производится по различным классификаторам.

    Обязательным является назначение типа ресурса, для учебных материалов обязательным является назначение позиций всех четырех рубрикаторов.

    Рубрикатор “Уровень образования”

    Позиции рубрикатора определяются терминами, используемыми в Законе "Об образовании" Российской Федерации.

    Дошкольное образование
    Общее образование
        
    Начальное общее образование
        
    Основное общее образование
        
    Среднее (полное) общее образование
    Профессиональное 

    образование

        
    Начальное
        
    Среднее
        
    Высшее
    Послевузовское образование
    Дополнительное образование 
    
              детей

              переподготовка и повышение квалификации

           Рубрикатор “Аудитория”

    Позиции рубрикатора определяются основными группами пользователей образовательных ресурсов:

     

    Учащийся

    Преподаватель

    Абитуриент

    Менеджер

    Исследователь

    3.3. Рубрикатор “Тип ресурса”

    Выбор рубрикатора для типа образовательного ресурса является задачей, допускающей неоднозначное решение. Действительно, рубрикаторы типов ресурсов в каталогах различных образовательных порталов, создаваемые независимо, могут оказаться весьма отличными.

    На основании анализа ресурсов портала “Российское образование” был сформирован следующий рубрикатор типов ресурсов. В качестве основы для построения классификации типов ИР использован ГОСТ 7.83-2001 “Электронное издание. Основные виды и выходные сведения”.

    Таблица 1.

    № п/п

    Тип ИР

    Вид ИР

    1

    Учебные материалы

     

    1.1. Учебник, учебное пособие

    1.2. Электронный  учебный курс

    1.3. Текст лекций

    1.4. Лабораторный практикум

    1.5. Задачник

    1.7. Тест,  контрольные вопросы

    2

    Учебно-методические материалы

     

    2.1.Учебный план

    2.2. Учебная программа

    2.3. План занятий

    2.4.Методические указания

    3

    Справочные материалы

     

    3.1.Энциклопедия

      3.2. Словарь

         3.3.Справочник

        3.4. База данных

    3.5.Геоинформационная/картографическая система

    4

    Иллюстративные и демонстрационные материалы

     

    4.1.Атлас

    4.2.Коллекция

    4.3.Карта

    4.4.Наглядное пособие

    5.

    Дополнительные информационные материалы

     

    5.1.Хрестоматия

    5.2.Печатное издание (книга)

    5.3.Интернет-публикация научно-популярного характера

    5.4.Рекламно-информационная публикация

    5.4.Библиография

    6.

    Нормативные документы

     

    6.1.Образовательный стандарт

    6.2. Инструкция, нормативный акт

    7.

    Научные материалы

     

    7.1.Автореферат диссертации

    7.2.Диссертация

    7.3.Статья

    7.4.Монография

    7.5.Обзор

    8.

    Электронные периодические издания

     

    8.1.Полнотекстовое издание

    8.2.Оглавление печатных изданий

    9.

    Электронные библиотеки

     

    9.1. Полнотекстовая библиотека

    10.

    Образовательные сайты

    10.1 Образовательный сайт

    11.

    Программные продукты

     

    11.1.Программный комплекс для образовательных учреждений

    11.2.Инструментальные средства для создания компьютерных средств обучения

     

    Предметный рубрикатор

    Главная цель построения предметного рубрикатора – обеспечение быстрого, удобного и понятного доступа к ресурсам каталога  от корня рубрикатора к искомому материалу. Этот вопрос решается с разных точек зрения. Предметный рубрикатор КОИР должен с одной стороны быть совместим с предметными рубрикаторами каталогов тематических вертикальных порталов, а с другой – обеспечивать возможность рубрикации учебных материалов всех уровней и направлений образования. Поэтому предметный рубрикатор КОИР на портале “Российское образование” был сформирован из двух частей – для общего и для профессионального образования. Для общего образования – перечень базовых предметов, изучаемых в общеобразовательной школе:


  • Астрономия

    Биология

    География

    Здоровье, физическая культура и спорт

    Иностранный язык

    Информационные технологии

    Искусство и мировая художественная культура

    История

    Краеведение

    Литература

    Математика

    Музыка

    Обществоведение

    Окружающий мир

    Основы безопасности     жизнедеятельности

    Право

    Природоведение

    Риторика

    Русский язык

    Технология

    Трудовое обучение

    Физика

    Химия

    Черчение

    Чтение

    Экология

    Экономика

    Другое


     

    Для профессионального образования с одной стороны стоит выбор одной из известных

    классификационных системы (УДК, ББК, ДКД, ГРНТИ, ВИНИТИ и др.) в качестве основы для систематизации образовательных ресурсов и развития единого информационного пространства, с другой - учитываются современные направления и происходящие изменения в областях знаний, а также структура каталога должна быть понятна пользователю. В настоящее время на горизонтальном  портале “Российское образование”при создании единого тематического рубрикатора ориентируются на  типовые положения об УМО и ГОС ВПО (учебные дисциплины) с учётом предметных рубрикаторов профильных и специализированных порталов. Каждая рубрика каталога отнесена к одному из направлений образования. Исходя из этого, и на основе проведённого анализа предметных рубрикаторов портала “Российское образование”и других федеральных образовтельных порталов образовательные интернет-ресурсы были объединены в девять основных блоков:

     

    Гуманитарное и социальное образование 

    Математика и естественно-научные образование

    Образование в области техники и технологий

    Образование в области экономики и управления

    Юридическое образование

    Образование в области культуры и искусства

    Педагогическое образование

    Медицинское и фармацевтическое образование

    Военное дело

     

    Каждое из направлений включает в себя два уровня классификации.

     

    Уникальным идентификатором ресурса является его адрес (URL). Карточка метаописания образовательного ресурса имеет набор полей, часть которых в зависимости от типа ресурса являются обязательными:

     

    Тип (группа)

    URL

    Название

    Аннотация

    Ключевые слова

    Стоимость

    Автор

    Язык

    Аудитория

    Уровень образования

    Предметная область

    Технические параметры

    Учебные материалы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

     

    Учебно-методические материалы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

     

    Справочные материалы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

     

     

    +

     

    Иллюстративные и демонстрационные материалы

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

     

    +

     

    Дополнительные информационные материалы

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

     

    +

     

    Нормативные документы

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

    +

     

     

    Научные материалы

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

     

     

    +

     

    Электронные периодические издания

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

     

     

     

    Электронные библиотеки

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

     

     

     

    Образовательные сайты

    +

    +

    +

    +

    +

     

    +

     

     

     

     

    Программные продукты

    +

    +

    +

    +

    +

    +

    +

     

     

     

    +

     

    Модель метаописания, используемая в каталоге, является подмножеством модели GEM и совместима с моделью LOM.

    В центральном каталоге образовательных интернет-ресурсов используется следующий набор полей ( * - обязательное поле, их 10):

  •         URL (уникальный идентификатор) *

  •         название *

  •         аннотация *

  •         ключевые слова *

  •         авторские права

  •         платный/бесплатный (словарь) *

  •         автор

    *

  •         издатель

  •         язык ресурса (словарь) *

  •         тип ресурса (двухуровневый рубрикатор) *

  •         аудитория (линейный рубрикатор) *

  •         уровень образования (линейный рубрикатор) *

  •         предметная область (два иерархических: двухуровневый рубрикатор для общего и трёхуровневый для  профессионального образования, с каталогами тематических порталов согласуются первый и второй уровни соответствующих тематических разделов) *

    Дополнительными полями являются технические параметры

  •         тип операционной системы, необходимой для использования ресурса (словарь)

  •         формат ресурса (MIME)

    Карточка ресурса помимо внешних атрибутов, используемых поисковой системой, имеет дополнительные служебные атрибуты:

    -         уникальный числовой идентификатор карточки в каталоге;

    -         дата и время первого занесения карточки;

    -         источник (идентификатор каталогизатора или партнера, от которого импортирована карточка);

    -         редактор (идентификатор редактора, последнего изменившего атрибуты ресурса);

    -         дата и время последнего изменения атрибутов ресурса;

    -         текущий статус ресурса (разрешен или запрещен, опубликован или не опубликован, доступен или недоступен).

    Служебные атрибуты используются для мониторинга текущего состояния каталога и поддержки деятельности службы информационного сопровождения.

    Наполнение каталога осуществляется специальной службой, объединяющей действия редакторов, каталогизаторов и программистов. При этом исходные метаописания ресурсов формируются каталогизаторами с помощью соответствующего вэб-интерфейса или импортируются посредством репликации в XML формате от партнеров (образовательные порталы и информационные центры при университетах). Карточку метаописания с помощью формы "Добавить ссылку" также может заполнить любой автор или издатель ресурса. Все карточки просматриваются и при необходимости редактируются ответственными редакторами тематических разделов каталога, которые принимают окончательное решение о публикации карточки ресурса (устанавливает флаг "опубликован"). Если ресурс считается непригодным для включения в каталог, то для него редактор устанавливает флаг "запрещен к публикации" – это предотвращает повторный импорт метаописания этого ресурса от партнера. Специальная программа один раз в сутки проверяет доступность ресурсов и устанавливает флаг (доступен или недоступен). Состав числа редакторов колеблется в пределах 15-20.

    Интеграция каталогов образовательных порталов в единую систему осуществляется на основе согласованных рубрикаторов каталогов и согласованных процедур обмена метаданными информационных ресурсов. Реальный импорт метаописаний (карточек) образовательных ресурсов в каталог портала "Российское образование" в настоящее время реализован с Российском общеобразовательным порталом www.school.edu.ru, с Российским порталом открытого образования www.openet.edu.ru, с Естественно-научным образовательным порталом www.en.edu.ru, с порталом "Социально-гуманитарное и политологическое образование" www.humanities.edu.ru, с порталом "Инженерное образование" www.techno.edu.ru, c порталом "Информационные и коммуникационные технологии в образовании" www.ict.edu.ru, а также с рядом университетских информационных центров – Московский областной ЦНИТ при МИЭТ www.miee.ru, Новгородский образовательный портал http://auditorium.novgorod.ru/data/index.

    php при Новгородском государственном университете, Образовательный портал Ростовской области (гуманитарный раздел) http://portal.rsu.ru при Ростовском государственном университете, Омский государственный университет http://www.omsu.omskreg.ru

    , Тверской государственный университет http://university.tversu.ru, Томский государственный университет систем управления и радиоэлектроники http://portal.tusur.ru, Алтайский государственный университет http://www.asu.ru,

      СевКав ГTУ (Ставрополь) http://www.ncstu.ru, Кемеровский государственный университет http://kemsu.ru, Ставропольский государственный университет http://edu.stavsu.ru, Республиканский центр экспертизы, мультимедиа и телекоммуникаций образования http://www.ndce.ru (Москва).[3]

    В каталоге также реализованы счетчики числа обращений к отдельным ресурсам (рис. 4) и счетчики числа обращений к отдельным категориям ресурсов (рис 5).

     

    Рис. 4. Страница просмотра счетчиков числа обращений к ресурсам, представленным в каталоге.

    Рис. 5. Страница просмотра значений счетчиков числа обращений к категориям рубрикаторов каталога

    Усредненные по скользящему интервалу в 7 или 30 дней значения этих счетчиков могут служить рейтинговыми оценками популярности (востребованности) отдельных ресурсов или категорий ресурсов.

    Поисковая система карточек каталога является комбинированной. Реализуются следующие виды поиска:

    Простой проход по категориям рубрикаторов каталога. При этом можно последовательно уточнять результирующий список, задавая на каждом шаге новую уточняющую категорию рубрикатора. Исходные точки для такого поиска (Аудитория, Предметная область, Тип ресурса, Уровень образования) представлены на первой (главной) странице портала www.edu.ru в средней колонке.

    На каждом шаге поиска результат представляет перечень выделенных карточек, выводимый постранично. В каждом элементе перечня присутствует название ресурса с гиперссылкой на сам ресурс, аннотация, дата размещения в каталоге, текущее число обращений к ресурсу.

     

    Поиск по подстроке в названии, аннотации, ключевых словах или во всех перечисленных атрибутах. Морфология русского языка при этом не учитывается, т.е. требуется точное совпадение. Поисковая форма размещена на главной странице www.edu.ru.

    1.                 Расширенный атрибутный поиск (рис.6). Можно задавать совокупность условий, которым должны удовлетворять атрибуты ресурсов. Для подстроки в названии и аннотации можно требовать или точное совпадение или совпадение словарной формы (с морфологическим преобразованием). Можно дополнительно задавать значения категорий рубрикаторов. Эта форма поиска позволяет наиболее точно сформулировать условия поиска и соответственно получить результирующий перечень минимального размера, но нужно знать, что искать (какие атрибуты задавать).

    Рис. 6. Страница формы расширенного поиска в каталоге.

    2.                 Расширенный контекстный поиск. В этом случае задается одно или несколько слов, словарные формы которых одновременно должны присутствовать на первой странице ресурса. Поиск производится в индексе (специально сформированном перечне словарных форм слов) первых страниц ресурсов. Такой поиск аналогичен поиску по коллекции в универсальных поисковых системах Интернет (Rambler, Yandex, Google и др.). В качестве коллекции выступают первые страницы ресурсов, представленных в каталоге. Такой поиск тем более эффективен, чем меньше страниц имеет ресурс (в идеале одна страница). Включение в индекс других страниц помимо первой требует или явного перечисления всех страниц или  специальных эвристических алгоритмов формирования их перечня.

    Таким образом, поисковая система каталога является весьма гибкой и может обеспечить эффективный поиск ресурсов при широком спектре исходных посылок.

    На каталог образовательных ресурсов приходится около четверти всех "хитов" портала "Российское образование", что составляет 5 – 7 тысяч в сутки. Поэтому размещение в каталоге карточки ресурса является довольно эффективным способом его рекламирования (информирования потенциальных пользователей).

     

    Принципы интеграции портала "Российское образование" с объектами ЕОИС

    Интеграция портала "Российское образование" со специализированными федеральными образовательными порталами и другими объектами Единой образовательной информационной среды (ЕОИС) является необходимым условием эффективного функционирования ЕОИС. [4]

    В настоящее время интеграция в системе федеральных образовательных порталов реализуется за счет импорта метаописаний ресурсов в каталог портала "Российское образование" с рядом специализированных порталов: Российский общеобразовательный портал www.school.edu.ru, Российский портал открытого образования www.openet.edu.ru, Естественно-научный образовательный портал www.en.edu.ru, портал "Социально-гуманитарное и политологическое образование" www.humanities.edu.ru, портал "Инженерное образование" www.techno.edu.ru, порталом "Информационные и коммуникационные технологии в образовании" www.ict.edu.ru.

    К дальнейшим первоочередным задачам интеграции в рамках ЕОИС следует отнести следующие:

    -         реализация системы обмена анонсами новостной информации на базе спецификаций RSS и общих рубрикаторов;

    -         реализация экспорта и импорта метаописаний образовательных ресурсов на основе единой модели, совместимой с международным стандартом LOM и единого рубрикатора по уровню образования, предметной области и типам ресурсов;

    -         реализация интегральной системы атрибутного и контекстного поиска ресурсов в рамках интегрального каталога портала "Российское образование";

    -         удаленный доступ к базам данных и архивам документов портала "Российское образование" в рамках двухсторонних партнерских соглашений;

    -         согласование спецификаций и импорт метаописаний (библиографических описаний) из электронных библиотек, библиотечных коллекторов, каталогов центральных издательств и издательств университетов;

    -         принятие решения на уровне Министерства образования об обязательной публикации в системе федеральных образовательных порталов учебных и учебно-методических материалов, подготавливаемых в подведомственных образовательных учреждениях за средства федерального бюджета.

     

    Литература.

    1.      М.В. Булгаков, С.С. Внотченко, Е.Г. Гридина. Реализация каталога образовательных интернет-ресурсов федерального портала “Российское образование”//Интернет-порталы: содержание и технологии. Cборник научных статей. Под ред. А.Н. Тихонова, М., Просвещение, 2003 – Выпуск 1.- С. 460-497

    2.      А.Н. Тихонов, А.Д. Иванников, Е.Г. Гридина, Н.И. Куракина, А.В. Симонов, И.И. Чиннова. Комплексный анализ системы федеральных образовательных порталов// Интернет-порталы: содержание и технологии. Cборник научных статей. Под ред. А.Н. Тихонова, М., Просвещение, 2004- Выпуск 2. – С. 192-226 – С.287

    3.      Образовательные интернет-ресурсы. Под ред. А.Н. Тихонова и др., М., Просвещение, 2004.

    4.      А.Н. Тихонов, А.Д. Иванников, Е.Г. Гридина. Интеграция системы федеральных образовательных порталов и региональных ресурсных центров в рамках ФЦП РЕОИС //“Современные информационные технологии в образовании: Южный Федеральный округ”, научно-методическая конференция 13-14 мая 2004г., Ростов-на-Дону, 2004. – С.15-19

            
    Булгаков Михаил Вячеславович, кандидат технических наук, доцент, начальник
    отдела информационных систем Государственного научно-исследовательского
    института информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ
    "Информика"),

    115093, Москва, 1-ый Щипковский пер., д.23
    (095) 2375752
    bul@informika.ru

    Гридина Елена Георгиевна, доктор технических наук, профессор, начальник
    отдела научно-образовательных интернет-ресурсов Государственного
    научно-исследовательского института информационных технологий и
    телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика"),

    115093, Москва, 1-ый Щипковский пер., д.23

    (095) 2372892
     gridina@informika.ru

    Иванников Александр Дмитриевич, доктор технических наук, профессор, первый
    заместитель директора Государственного научно-исследовательского института
    информационных технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика"),
    125009, Москва, ул. Тверская, д.11
    (095) 2294534
    adi@informika.ru

    Тихонов Александр Николаевич, доктор технических наук, профессор,
     директор
    Государственного научно-исследовательского института информационных
    технологий и телекоммуникаций (ГНИИ ИТТ "Информика"),

    125009, Москва, ул. Тверская, д.11
    (095) 2294534
     ant@informika.ru

     

  • Поделиться:
     
    ПОИСК
     
    elibrary crossref ulrichsweb neicon rusycon
     
    ЮБИЛЕИ
    ФОТОРЕПОРТАЖИ
     
    СОБЫТИЯ
     
    НОВОСТНАЯ ЛЕНТА



    Авторы
    Пресс-релизы
    Библиотека
    Конференции
    Выставки
    О проекте
    Rambler's Top100
    Телефон: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)
      RSS
    © 2003-2020 «Наука и образование»
    Перепечатка материалов журнала без согласования с редакцией запрещена
     Тел.: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)