научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана

НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Издатель ФГБОУ ВПО "МГТУ им. Н.Э. Баумана". Эл № ФС 77 - 48211.  ISSN 1994-0408

Федеральное государственной учреждение “Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций” (ГНИИ ИТТ “Информика”), Москва

В статье рассмотрены основные вопросы интеграции в системе образовательных интернет-порталов, вопросы выбора формата метаданных и рубрикации информационных ресурсов.

The basic questions of integration in system of educational Internet - portals, questions of a choice of a format of the metadata and rubrications of information resources are considered.

   Создание системы федеральных порталов является сложной организационно-технологической задачей.

   В рамках федеральной целевой программы "Развитие единой образовательной информационной среды (2001-2005 годы)" развивается система российских образовательных порталов http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm, которая рассматривается как основа единой информационной среды системы образования. В настоящее время в ее состав входят 15 образовательных порталов: горизонтальный Федеральный портал “Российское образование” как базовый интегрирующий элемент системы федеральных образовательных порталов и 14 вертикальных порталов, ориентированных на различные предметные области и выполнение определенных функций (рис. 1).

Рис1. Система федеральных образовательных порталов.

Для создаваемых в рамках ФЦП РЕОИС образовательных порталов интеграция имеет первостепенное значение. Она позволит в существенно более короткие сроки и с меньшими затратами повысить эффективность их функционирования и обеспечить выход на необходимый уровень посещаемости каждого портала. Вновь вводимые проекты будут набирать свою аудиторию существенно быстрее, чем в случае изолированного выхода в свет.

В системе образовательных интернет-порталов (СОИП) интеграция реализуется на трех уровнях.

1) Внутренняя интеграция самих образовательных порталов.

    В основе лежит качественная рубрикация информации, на базе которой строится система навигации по порталу, реализуются информационные перевязки между разделами и документами, а также сервисами портала. Такие перевязки реализуются на всех уровнях, существенно увеличивая полноту предоставления востребованной информации, быстроту  и удобство доступа к ней. Как результат, растут показатели "количество просмотров страниц за сессию" и "количество просмотров страниц в расчете на уникального посетителя", которые характеризуют функциональность и "юзабилити" портала.

2) Интеграция между отдельными вертикальными порталами.

    Для полной реализации возможностей информационных перевязок на этом уровне, видимо, потребуются совместные усилия специалистов в разных предметных областях и довольно значительное время уже в процессе функционирования системы порталов. Очевидна возможность перевязок между смежными и частично перекрывающимися тематиками, представленными на различных порталах, например: "Экономика-Юриспруденция", "Социология-Психология", "Социология-Политология" и т.д. Необходимо предусмотреть автоматизированный взаимообмен новостной информацией и метаописаниями контентных  ресурсов, что позволит поднять информационный объём каждого портала. Очевидно, что уже на этом уровне становится актуальным вопрос о единой системе авторизации и аутентификации, которая позволит посетителям свободно перемещаться по гиперссылкам между различными порталами.

3) Интеграция с горизонтальным порталом.

     На этом уровне реализуются основные возможности информационной интеграции системы образовательных порталов и привлечения целевой аудитории для каждого вертикального портала. Горизонтальный портал должен играть ту же роль, что главная страница известных публичных порталов: привлекая и концентрируя общий трафик, направляя его на информационные ресурсы следующего уровня - вертикальные порталы. На нем должна быть представлена наиболее актуальная информация со всех тематических порталов, способная привлечь максимум посетителей. Помимо генерации трафика, горизонтальный портал предоставит возможность анализировать общий поток посетителей и совершенствовать структуру всей системы образовательных ресурсов. Совместно с единой системой авторизации и аутентификации горизонтальный портал расширит возможности пользователя по персонализации настроек, что увеличит юзабилити всей системы.

Разработка  стандартов организации на различные компоненты указанной информационной системы есть основа ее успешного функционирования в условиях территориально распределенной структуры.

     Автоматизированные технологии обработки данных в системе порталов предполагают  детальное описание используемых данных, процедур их обработки, используемых технических и программных средств, что также связано с использованием разрабатываемых стандартов.

     В области взаимного  обмена  информацией роль стандартов организации повышается, так как ведет к оптимизации затрат на разработку и использование информационных технологий. Решение задачи оптимизации возможно на основе унификации программных средств и информационного обеспечения (классификаторы, словари и т.п.).

     В рамках подкомитета 4 «Образовательные среды и ресурсы» (председатель А.Д. Иванников, д.т.н., проф.) предполагается разработка ряда функциональных  стандартов, определяющих основные требования к образовательным порталам, электронным библиотекам, системам дистанционного обучения и другим перспективным образовательным средам. Целью разработки стандартов электронного взаимодействия является описание форматов электронных документов и регламентов взаимодействия участников информационного обмена

   Главная роль в организации действительно целостной среды российского образования также должны сыграть открытые стандарты на форматы описаний образовательных ресурсов. Именно единообразие на  описания информационных образовательных ресурсов послужат той основой, на которой будут базироваться поисковые механизмы в массиве образовательной информации, а также сервисы, предоставляющие пользователям богатые возможности работы.

Разрабатываемый стандарт и методические рекомендации должны соответствовать: