НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Огурцова Е.Н.

учитель начальных классов ГОУ СОШ ╧ 651 САО г. Москвы

Важной задачей современной школы является развитие у детей творческого мышления, познавательных интересов.

У каждого школьника необходимо развивать воображение, самостоятельность мышления, способность наблюдения.

По мнению психологов, ребенок начинает думать тогда, когда оказывается перед новой задачей. Такая ситуация требует усиления мышления, напряжения воображения, концентрации внимания, тщательного наблюдения.

Младший школьный возраст сензитивен для целенаправленного формирования личности ребенка, для развития его интеллектуальных способностей, познавательных интересов, творческого мышления, самоконтроля, самооценки. И здесь на одно из первых мест выходит проектная деятельность, которая является средством развития личности ребенка.

Младший школьный возраст является начальным этапом вхождения в проектную деятельность. В первом классе происходит подготовка к ее осуществлению. Учащиеся знакомятся с алгоритмом выполнения проекта, выполняют творческие задания в совместной деятельности с учителем.

Используя метод проектов в своей работе уже несколько лет и проводя специальные опросы учащихся, я убедилась, что детям нравится проектная деятельность, так как они имеют возможность создавать что-нибудь своими руками, узнавать что-то новое, могут удовлетворить свои потребности в игре.

У учащихся есть возможность участвовать в различных конкурсах проектов в школе, округе. Так мои выпускники участвовали в окружном конкурсе проектных работ «Открытие» и заняли одно из призовых мест. Учащиеся представили свой проект «Семь чудес света».

Выполняя проект, ребята так увлеклись своей работой, что смогли заинтересовать учащихся из параллельного класса. Таким образом, наш проект стал межклассным. Такая коллективная работа оказалась не только интересной, но и полезной, так как благодаря совместной деятельности, ребята учились сотрудничеству, умению договариваться, распределять свои обязанности, оценивать общественный результат.

Теперь мои бывшие ученики, учась в 6 классе, работают над новыми проектами, расширяя круг своих интересов и творческий потенциал. Им интересны проблемы подростков, понимание их окружающими.

Со своими новыми учениками мы тоже работаем над проектами и участвуем в конкурсах проектных работ, но пока только на школьном уровне.

Младшим школьникам интересно познавать окружающий мир и себя в этом мире. По своей сути они - творцы, готовы что-то создавать, конструировать, проектировать, сочинять. Уже в первом классе мои ученики создали проект «Что за прелесть эти сказки!». Итогом проекта явились сказки, которые сочинили дети, а сказочных героев вылепили из пластилина. Получился кукольный театр.

В рамках экспериментальной работы школы ребята выполнили проект «В мире народного творчества». Идея создания проекта родилась не сразу. Этому предшествовал большой предпроектный этап, на котором были проведены классные часы, выставки детских изобразительных работ, поделок, конкурсы рисунков, сказок, проведены экскурсии. После этого у детей возникло желание подробнее познакомиться с творчеством народных умельцев, самим побывать в их роли.

Дети знакомились с особенностями городецкой, хохломской росписей, изделий из Полховского Майдана, Дымкова. Ребята лепили из глины игрушки, расписывали свои изделия, осваивая элементы и палитру народной росписи, мастерили тряпичные куклы, стараясь воссоздать в своих работах особенности русского костюма. Вот так интересно и познавательно проходила работа по созданию индивидуальных творческих проектов.

Итогом проекта стала презентация в форме национальной ярмарки, в которой приняли участие учащиеся  из первых, вторых, третьих, четвертых классов, работавшие над проектом «В мире народного творчества». Ребята представили не только свои работы, но и рассказали о различных народных промыслах, традициях, праздниках, обычаях.

Младшие школьники любознательны, им нравится наблюдать за окружающим миром, подмечать что-то интересное и важное для самих детей. Поэтому способности наблюдать ребят надо учить. В этом тоже может помочь проектная деятельность. Мои второклассники с удовольствием рассказывают о своих домашних животных, их повадках и т.д. В связи с этим у нас возникла идея создания проекта «Мой питомец». Дети наблюдали за своими питомцами, узнавали о повадках, особенностях, фотографировали их. Собирали увлеченно материал, так как тема проекта была им понятна и близка. Итогом работы явилась выставка альбомов с рассказами и фотографиями своих любимцев.

Таким образом, метод проектов удачно объединяет теорию и практику, знания, умения учащихся и возможность их применения, конкретную цель и различные пути ее достижения.

Работая над созданием проекта, учащиеся приобщаются к творческой деятельности, учатся что-либо делать коллективно, сообща не только друг с другом, но и со взрослыми (учителями, воспитателями, родителями). Эта работа способствует повышению у детей познавательной активности, интереса, помогает открывать для себя новые знания, учит экспериментировать, определять пути решения поставленной проблемы, нести ответственность за свою деятельность, что положительно влияет на качество усвоения учебного материала. Кроме этого, дети проявляют свою индивидуальность, собственную активность на каждом этапе выполнения проекта.

Младшие школьники в конце работы над проектом видят результат своей деятельности, который повышает их уверенность в том, что они самостоятельно могут что-то создать.

Модель выпускника школы – это творческая личность, способная принимать решение, самостоятельно действовать в той или иной ситуации. А работа над проектами с младшими школьниками, на мой взгляд, является начальной ступенью к созданию такой личности.