Другие журналы

научное издание МГТУ им. Н.Э. Баумана

НАУКА и ОБРАЗОВАНИЕ

Издатель ФГБОУ ВПО "МГТУ им. Н.Э. Баумана". Эл № ФС 77 - 48211.  ISSN 1994-0408


# 10, октябрь 2008
авторы: Никульшина Н. Л., Федосова А. С.

Не тот учитель, кто получает воспитание и образование учителя, а тот, у кого есть внутренняя уверенность в том, что он есть, должен быть и не может быть иным.

 Лев Николаевич Толстой

 

Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители, которым дети обязаны лишь рождением: одни дарят нам только жизнь, а другие добрую жизнь. Аристотель

 

 

 

В настоящее время существует множество профессий, каждый может получить желаемое образование и найти работу по выбранной специальности. Чем же руководствуются молодые люди, делая такой выбор? Не в последнюю очередь они обращают внимание на популярность, или «престижность», профессии, причем эта популярность зачастую определяется размером заработной платы среднестатистического работника данной сферы. Хорошо, если та профессия, о которой молодой человек мечтал с детства, окажется востребованной и высокооплачиваемой. А если нет? Если приходится выбирать между мечтой и материальной обеспеченностью? В таких случаях предпочтение, в основном, отдается высокому заработку. Но соотношение заработной платы и значимости профессии для общества не всегда оказывается справедливым. Например, профессия учителя. Это одна из наиболее важных, благородных и всеми уважаемых специальностей. Именно преподаватели обеспечивают детей необходимыми знаниями и навыками, открывая перед ними все новые и новые горизонты. Стать учителем – мечта многих детей. Но какое место эта профессия занимает в настоящее время на рынке труда и как размер заработной платы преподавателей влияет на выбор молодежи? В данной статье мы попытаемся разобраться в сложившейся ситуации.

 

Прежде всего, необходимо понять, что представляет собой заработная плата и какие функции она выполняет. Заработную плату следует рассматривать не только как экономи­ческую, но и как нравственную категорию, призванную обеспечивать человеку определенный социальный статус. Следова­тельно, если исходить из того, что уровень оплаты труда должен от­ражать стоимость рабочей силы, то необходимо добиваться та­кого положения, чтобы заработная плата большинства рабочих и слу­жащих обеспечивала не только удовлетворение физиологических по­требностей (как это широко распространено в настоящее время), но и потребностей работника и его семьи.

Заработная плата обладает рядом функций, которые играют важную роль в ее формировании и влиянии на положение рынка труда. К функциям заработной платы относятся:

- воспроизводственная, заключающаяся в обеспечении полноценного восстановления затрат работника и создание условий для его нормальной жизнедеятельности;

- стимулирующая, направленная на повышение заинтересованности в развитии производства через установление количественной зависимости между размером оплаты, качеством и результатами труда;

- социальная, отражающая социальный статус работника и решающая проблему социальной справедливости;

- формирование платежного спроса – влияние зарплаты на объем и структуру производимых товаров и услуг, и, в значительной степени, на инвестиционную политику;

- регулирующая, оптимизирующая размещение трудовых ресурсов по регионам, отраслям экономики, предприятиям через влияние на спрос и предложение рабочей силы;

- учетно-производственная, характеризующая меру участия живого труда в процессе образования цены продукта, его долю в совокупных издержках производства.

Только в совокупности все функции заработной платы помогают правильно понять ее сущность и проблемы, возникающие в процессе совершенствования организации оплаты труда. Организация заработной платы – это ее построение, обеспечение взаимосвязи оплаты труда с его количеством, качеством и результатами. Наиболее характерные принципы организации заработной платы:

- неуклонный рост номинальной и реальной заработной платы;

- соответствие меры труда мере его оплаты;

- материальная заинтересованность трудящихся в достижении высоких конечных результатов труда;

- обеспечение опережающих темпов роста производительности труда по сравнению с темпами повышения заработной платы.

Механизм организации заработной платы представляет собой комплекс социальных, экономических, технических, организационных и психологических мер, призванных увязать меру труда с мерой его оплаты.В конечном итоге все колебания величины оплаты про­исходят в процессе осуществления ее главных функций. Они состоят:

 во-первых, в возмещении стоимости рабочей силы, благодаря чему обеспечивается регулярное возобнов­ление последней как непосредственно в процессе производства, так и на рынке труда;

во-вторых, в экономическом побуждении работ­ников к лучшему выполнению своих функций путем соизмерения оп­латы рабочей силы с количеством и качеством затрат и результатов труда.

Обе эти функции, в конечном счете, призваны обеспечивать до­стижение единой цели — регулярное воспроизводство труда и аван­сированного капитала.

 

Чтобы разобраться, какую же роль играет заработная плата в объеме рассматриваемого рынка, произведены статистические расчеты по данным, опубликованным Госкомстатом.  Результат оказался неожиданным – зависимость между заработной платой и числом занятых в образовании противоположная, то есть, чем выше зарплата, тем ниже занятость. Однако понять, как мог получиться такой вывод – несложно. Среднемесячная номинальная зарплата работников в отрасли образования в 2007 году составила 8787,5 руб[1].,  а прожиточный минимум для трудоспособного населения в том же году – 4414 руб[2]. Таким образом, при условии жизни «по минимуму», остается чуть более 4000 рублей. Безусловно, существуют надбавки за выслугу лет, высокий уровень квалификации, непрерывный стаж работы, доплаты за сверхурочную работу, совмещение должностей.  Но необходимо понимать, что в силу многих причин, даже высокопрофессиональные сотрудники, детально знающие и любящие свою работу, могут не обладать высокой категорией и, несмотря на большое желание и готовность, не иметь возможности работать в сверхурочные часы. А если речь идет о молодых специалистах, вчерашних студентах? У них не может быть надбавок за стаж работы, не говоря уже о звании заслуженного преподавателя. Стоит вспомнить, что обычно недавним выпускникам институтов – 22-24 года, а это средний возраст вступления в брак в России[3], то есть тот возраст, когда многие уже готовы и хотят создать семью. Молодожены, возможно как никто другой, остро нуждаются в квартире, её хотя бы минимальном обустройстве, и многих других бытовых предметах. Не проработавших в школе и 10 лет около 250 тысяч человек, чуть больше чем педагогов пенсионного возраста[4] .

 

Одной из главных проблем отрасли образования является снижение статуса престижности самой профессии педагога. Только 23% россиян уверены, что учитель – вполне престижная профессия. 35% склонны думать, что эта профессия однозначно непрестижна, 38% считают, что это обычная профессия, и непрестижной ее назвать нельзя. 4% затруднились ответить. От чего может зависеть такой результат? Во-первых, чем ниже самооценка материального положения россиян, тем чаще они отмечают, что профессия учителя сегодня непрестижна: об этом заявляют  41% россиян с низкой самооценкой материального положения. Во-вторых, почти половина россиян уверены, что, работая учителем, нельзя жить нормально в материальном смысле (48%). То, что, работая учителем, невозможно жить нормально в материальном смысле, чаще отмечают жители средних  и крупных  городов. Москвичи и петербуржцы, а также жители маленьких городов наиболее склонны считать, что с этой  профессией можно вполне успешно устроить материальную жизнь. В-третьих, нельзя забывать, что большую значение имеют и условия работы. В России в капитальном ремонте нуждается около 18 тысяч школ, а одна тысяча просто находится в аварийном состоянии. В современных условиях учится около 30% школьников, достойные условия обучения для всех школьников будут созданы к 2010 году. Низкий спрос рынка труда на российское образование ярче всего отражается в количественных оценках так называемой рентабельности инвестиций в человеческий капитал. В отличие от развитых стран, где каждый дополнительный год образования при прочих равных характеристиках приводит к увеличению зарплаты на 10%, в России соответствующий показатель равен лишь 4-5%.

Еще одной из наиболее актуальных проблем в сфере образования является нехватка кадров. По данным ЮНЕСКО, чтобы достичь всеобщего доступа к начальному образованию к 2015 году, понадобится дополнительно 18 млн. учителей. И если в Москве и Санкт-Петербурге проблема нехватки учителей не стоит так остро, то в регионах и сельских школах она все также актуальна. В педагогических вузах России учится более 417 тысяч студентов и проблема нехватки кадров могла бы быть решена, но только 40% выпускников педвузов решают работать в школах. Причины - низкий социальный статус педагога, низкая зарплата, отсутствие возможностей предоставить учителям жилье.

 

 

Прогноз занятости в сфере образования

Составлено по данным Федеральной службы государственной статистики

 

 

Для повышения конкурентоспособности данной отрасли, можно представить следующие рекомендации:

установление такого уровня заработной платы, который бы обеспечил достойный уровень жизни

повышение престижности профессии

обеспечение достойных условий работы – качественный ремонт образовательных учреждений

привлечение молодых сотрудников путем разработки государственных программ, призванных помочь в решении жилищных проблем.

 

Несмотря на большое количество проблем и снижение популярности, многие люди делают выбор в пользу именно данной профессии. Они уверены, что их призвание -  работать с детьми, учить их не только основным предметам, но и поведению в обществе, подготовить их к вступлению во взрослую жизнь. Во многом, от того, какой учитель и каким образом преподавал тот или иной предмет, зависит формирование отношения учеников к данному предмету, что, впоследствии, окажет решающее воздействие на выбор профессии. Часто люди добиваются значительных успехов в жизни именно благодаря тому, что в нужное время их преподаватели заметили и не оставили без внимания их способности. Безусловно, несмотря на то, что в данный момент материальное положение работников отрасли образования оставляет желать лучшего, профессия учителя – одна из самых нужных и значимых, а значит и ее престижность не может вызывать сомнений.



[1] по данным Госкомстата

[2] http://www.rostrud.ru/portal/load/doc-cfc849193922834db358c09d49ab6342-1df01d.49ba9981398f334d993bce9bf6a4edfe-1c8e08.htm по данным зам министра финансов Антона Силуанова

[3] http://www.polit.ru/research/2006/11/02/demoscope261.html

[4] http://wciom.ru/arkhiv/tematicheskii-arkhiv/item/single/10968.html?no_cache=1&cHash=00fb652d4b


Публикации с ключевыми словами: заработная плата
Публикации со словами: заработная плата

Тематические рубрики:
Поделиться:
 
ПОИСК
 
elibrary crossref ulrichsweb neicon rusycon
 
ЮБИЛЕИ
ФОТОРЕПОРТАЖИ
 
СОБЫТИЯ
 
НОВОСТНАЯ ЛЕНТА



Авторы
Пресс-релизы
Библиотека
Конференции
Выставки
О проекте
Rambler's Top100
Телефон: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)
  RSS
© 2003-2024 «Наука и образование»
Перепечатка материалов журнала без согласования с редакцией запрещена
 Тел.: +7 (915) 336-07-65 (строго: среда; пятница c 11-00 до 17-00)